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摘要:“创新教育”是一项教育政策,更是教育实践的要求。本文通过对高校体育教育实施创新教育若干问题的分析,提出了在体育教育中实施创新教育的基本途径。
关键词:高校;体育教育;创新教育
一、 创新教育的含义
“创新”是指能为人类社会文明与进步创造有价值的新的特质或精神产品。创新教育则是指学校对学生进行创新思维、创新能力和创新素质的培养和教育,并主张因材施教,提倡发展个性的教育方法。主要特征是发挥学生的主观能动作用,在全面实施素质教育的过程中,为了应对新形式下高科技经济时代的挑战,着重培养具有扎实的基础,素质高、能力强和强烈的创新意识、创新能力、创新思维的各类人才。因此,在高校体育教育的过程中,要紧紧抓住培养创新人才的这一核心环节,让学生成为教学的主体,挖掘学生的潜能,依据新世纪对人才的
需求,在教学内容、方法手段等方面大胆改革,进一步培养学生的创新能力。
二、 创新教育与素质教育
1. 创新教育在素质教育中的作用
现代的教育观和人才观已由重知识向重能力和素质转移,要把知识转化为能力和素质,创新教育的教育思想与方法必须符合人的身心发展规律。创新教育促进人的个性发展,个性则是一个区别于其他人稳定的心理特征。因此,创新能力与个性相辅相成,发挥创新能力的过程正是体现个性的过程。创新教育以先进的教育观念切入现行教育而推动教育改革。总之,在全面推进素质教育的过程中,创新教育促进了学生潜在能力的发展,同时有效地提高了教育教学的水平。
2. 创新应成为高等教育中素质教育的首要功能
经济与社会的发展需要新思想、新知识、新技术和新人才的支撑,这就要求高等教育必须具备适应发展、改造现状和创造未来的能力,这是高等教育社会职能进化的必然。21世纪是知识经济的时代,知识经济以智力资源为基础,以高新科技为支柱,因而,培养有创新能力的人才将逐渐成为高等教育的首要职能。
三、 高校体育教学实施创新教育的主要途径
1. 体育教学的思想创新
普通高校体育教学的最终目的不仅是掌握一定的运动技术和技能,更重要的是在实施素质教育的过程中,要以“育人为本,健康第一”的思想选择健身性、娱乐性强的项目为教学内容。鼓励学生掌握一些终身受益的锻炼身体的方法和养成良好的锻炼习惯,保障身心健康,让单纯的竞技体育教育思想成为历史。
2. 体育教学内容的创新
体育教材内容的选择直接影响到学生体育能力的培养。现行高校的体育教材虽有取舍、拓宽,但竞技体育内容为主的存量尚多,没有考虑现代大学生的体育兴趣和锻炼习惯。因此,在以素质教育为主的现代体育教育中,就要改变这种传统的教材内容,构建适合现代体育教育思想的教材体系,选择适合学生身心发展,具有地域特色,学生喜受的健身性好、娱乐性强、难度小、易开展,融健康、娱乐、休闲为一体的项目为教材内容,以变革传统体育课的枯燥和单调。教学内容是实现教育目的的重要前提,而提高教学质量首先是教材内容的创新。
3. 体育教学方法的创新
21世纪的教育,就是素质教育,是人才的适应性教育,而创新教育则是素质教育的重点,也是素质教育的要求。教学过程是由教师和学生所组成的共同活动,应改变过去教师从准备活动一直带到整理活动的上课模式,让学生成为课堂的主人。教师讲清准备活动和整理活动的目的要求,学生可在课下自编、自导准备活动,课上自创自带整理活动。在课内的自由练习时间,可以自定规则,组织小型多样的比赛,以此活跃课堂气氛,提高学生参与热情。课外以俱乐部的形式参加锻炼,它不仅对体育课起到了互补的延伸作用,而且使学生在课内学到的体育知识、技能得到了消化。课外活动,主体鲜明,形式灵活,有广泛的参与性。这些体育学习方式,既培养了学习的组织、管理能力和创造能力,又发展了全面素质。
4. 考核的创新
考核的创新关键是研究出的体育考核方法对不同层次学生都有激励作用的评价体系。素质教育不是忽视正常的考核,关键是怎样与素质教育相吻合。既不能压制体育特长生与个性的发展,又要看到体育差生的进步。创新教育的考核、评价要具有赏识性、激励性,着眼于学生的发展,对学生学习过程和结果给予更多的肯定、赞扬和鼓励。因此,我们认为应从三个方面评价学生的体育成绩,即:学习态度、运动成绩、运动成绩的进步幅度来考虑。这种评价方法,不仅充分体现出学生体育能力的各个方面,而且符合素质教育的要求。
四、 结束语
创新教育贵在教育创新,也是素质教育扬弃后的具体化、深入化。高校的体育教学改革要在理论认识上去旧呈新,在实践活动中勇于突破,充分利用体育学科的独特、有利条件,注重教学观念的更新,重视教学内容的革新,提倡教学方法的创新,强化考核体系的变新,以发展学生的创新意识、创新思维、创新能力,起到体育教育应尽的作用和应有的贡献。
参考文献:
[1]王顺堂.体育教学过程中的创新教育
初探[J].沈阳体育学院学报,2001(1).
[2]柳明义.大学生体育创造能力问题的
研究[J].北京体育大学学报,2002(3).
(射阳明达职业技术学院)
关键词:高校;体育教育;创新教育
一、 创新教育的含义
“创新”是指能为人类社会文明与进步创造有价值的新的特质或精神产品。创新教育则是指学校对学生进行创新思维、创新能力和创新素质的培养和教育,并主张因材施教,提倡发展个性的教育方法。主要特征是发挥学生的主观能动作用,在全面实施素质教育的过程中,为了应对新形式下高科技经济时代的挑战,着重培养具有扎实的基础,素质高、能力强和强烈的创新意识、创新能力、创新思维的各类人才。因此,在高校体育教育的过程中,要紧紧抓住培养创新人才的这一核心环节,让学生成为教学的主体,挖掘学生的潜能,依据新世纪对人才的
需求,在教学内容、方法手段等方面大胆改革,进一步培养学生的创新能力。
二、 创新教育与素质教育
1. 创新教育在素质教育中的作用
现代的教育观和人才观已由重知识向重能力和素质转移,要把知识转化为能力和素质,创新教育的教育思想与方法必须符合人的身心发展规律。创新教育促进人的个性发展,个性则是一个区别于其他人稳定的心理特征。因此,创新能力与个性相辅相成,发挥创新能力的过程正是体现个性的过程。创新教育以先进的教育观念切入现行教育而推动教育改革。总之,在全面推进素质教育的过程中,创新教育促进了学生潜在能力的发展,同时有效地提高了教育教学的水平。
2. 创新应成为高等教育中素质教育的首要功能
经济与社会的发展需要新思想、新知识、新技术和新人才的支撑,这就要求高等教育必须具备适应发展、改造现状和创造未来的能力,这是高等教育社会职能进化的必然。21世纪是知识经济的时代,知识经济以智力资源为基础,以高新科技为支柱,因而,培养有创新能力的人才将逐渐成为高等教育的首要职能。
三、 高校体育教学实施创新教育的主要途径
1. 体育教学的思想创新
普通高校体育教学的最终目的不仅是掌握一定的运动技术和技能,更重要的是在实施素质教育的过程中,要以“育人为本,健康第一”的思想选择健身性、娱乐性强的项目为教学内容。鼓励学生掌握一些终身受益的锻炼身体的方法和养成良好的锻炼习惯,保障身心健康,让单纯的竞技体育教育思想成为历史。
2. 体育教学内容的创新
体育教材内容的选择直接影响到学生体育能力的培养。现行高校的体育教材虽有取舍、拓宽,但竞技体育内容为主的存量尚多,没有考虑现代大学生的体育兴趣和锻炼习惯。因此,在以素质教育为主的现代体育教育中,就要改变这种传统的教材内容,构建适合现代体育教育思想的教材体系,选择适合学生身心发展,具有地域特色,学生喜受的健身性好、娱乐性强、难度小、易开展,融健康、娱乐、休闲为一体的项目为教材内容,以变革传统体育课的枯燥和单调。教学内容是实现教育目的的重要前提,而提高教学质量首先是教材内容的创新。
3. 体育教学方法的创新
21世纪的教育,就是素质教育,是人才的适应性教育,而创新教育则是素质教育的重点,也是素质教育的要求。教学过程是由教师和学生所组成的共同活动,应改变过去教师从准备活动一直带到整理活动的上课模式,让学生成为课堂的主人。教师讲清准备活动和整理活动的目的要求,学生可在课下自编、自导准备活动,课上自创自带整理活动。在课内的自由练习时间,可以自定规则,组织小型多样的比赛,以此活跃课堂气氛,提高学生参与热情。课外以俱乐部的形式参加锻炼,它不仅对体育课起到了互补的延伸作用,而且使学生在课内学到的体育知识、技能得到了消化。课外活动,主体鲜明,形式灵活,有广泛的参与性。这些体育学习方式,既培养了学习的组织、管理能力和创造能力,又发展了全面素质。
4. 考核的创新
考核的创新关键是研究出的体育考核方法对不同层次学生都有激励作用的评价体系。素质教育不是忽视正常的考核,关键是怎样与素质教育相吻合。既不能压制体育特长生与个性的发展,又要看到体育差生的进步。创新教育的考核、评价要具有赏识性、激励性,着眼于学生的发展,对学生学习过程和结果给予更多的肯定、赞扬和鼓励。因此,我们认为应从三个方面评价学生的体育成绩,即:学习态度、运动成绩、运动成绩的进步幅度来考虑。这种评价方法,不仅充分体现出学生体育能力的各个方面,而且符合素质教育的要求。
四、 结束语
创新教育贵在教育创新,也是素质教育扬弃后的具体化、深入化。高校的体育教学改革要在理论认识上去旧呈新,在实践活动中勇于突破,充分利用体育学科的独特、有利条件,注重教学观念的更新,重视教学内容的革新,提倡教学方法的创新,强化考核体系的变新,以发展学生的创新意识、创新思维、创新能力,起到体育教育应尽的作用和应有的贡献。
参考文献:
[1]王顺堂.体育教学过程中的创新教育
初探[J].沈阳体育学院学报,2001(1).
[2]柳明义.大学生体育创造能力问题的
研究[J].北京体育大学学报,2002(3).
(射阳明达职业技术学院)