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在日常学习生活中，学生易形成与科学概念大相径庭的相异构想，严重干扰学生的学习。本文以“人口分布”一节为例，理清教学逻辑，挖掘地理思想，在教学目标中落实地理思想，在教学活动中渗透地理思想，优化地理教学设计，帮助学生矫正相异构想。
基于学科思想矫正相异构想的地理教学设计——以“人口分布”为例
【摘 要】
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在日常学习生活中，学生易形成与科学概念大相径庭的相异构想，严重干扰学生的学习。本文以“人口分布”一节为例，理清教学逻辑，挖掘地理思想，在教学目标中落实地理思想，在教学活动中渗透地理思想，优化地理教学设计，帮助学生矫正相异构想。
【机 构】
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云南师范大学地理学部
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2022年07期
【基金项目】
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2019年度云南省硕士专业学位研究生教学案例库项目“地理课程与教学论研究生教学案例库”（项目编号：04400205020502139）的阶段性研究成果；
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