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摘 要：化学作为高考的一门重要组成科目，在高考中分值中占有较大的比例，高中化学教师要全面的重视起化学的备考环节，积极的探索有效进行备考的方法和策略，进一步的提升化学备考的针对性和指引性，让高质量的化学复习助力学生高考的成功。本文将结合自身的复习教学经验总结，就高中化学有效复习策略进行探索，还希望能够为高中化学教师的有效备考工作提供一些思路借鉴和经验启发。
关键词：高中化学;课堂复习;策略;探索
目前在高中化学备考过程中还存在一些主要的问题，如对备考的总体方向把握不准确、备考过程中对基础知识的重视力度不够、没有注重补足学生复习中的短板环节等等，在一定程度上影响到备考工作的开展效能，不利于学生更好的进行复习，需要高中化学教师进行积极的反思和改进。本文将分三点就高中化学有效备考策略进行全面化的探索。
一、要把握总体方向
开展备考工作，要在具体的方向指引下进行，如果方向不正确，那么即便教师和学生付出再多的努力也都是徒劳和无功的，因此，需要高中化学教师在开展备考工作时要积极的对备考的方向进行明确。其一，研究课程标准和考试大纲。课程标准规定了该课程的性质、教学的重难点，对课程标准的分析有助于高中化学教师剔除无用的学习内容，构建整体的复习框架，而考试大纲则就考试的形式、内容、具体模块组成等进行了明确的阐释，通过对考试大纲的准确剖析，可以较为全面和精准的把握化学备考的方向，进一步的提升备考的有效性。其二，研究考试真题。如果说课程标准和考试大纲规定的是考试的大体方向，那么考试真题则是考试内容的直接在现，对于考试题目的类型、具体内容组成、如何进行考察、答案的标准等，进行了全面化的再现，这就需要高中化学教师在具体的备考工作中，全面的提升对考试真题的重视程度，积极的研究近十年，尤其是近五年以来考试真题的变化，包括试卷的结构组成、考试的形式、试题的内容等等，都需要化学教师进行精准的把握，也只有这样才可以更为精准的把握备考的方向。
二、要全面夯实基础
基础知识是高考考察的最基本的内容，且一些难度系数较高的题目，也是依托基础知识进行拓展的，但在目前的复习过程中我们往往对于基础知识内容的重视程度不够高，导致不少学生产生“眼高手低”的现象，需要化学教师进行积极的反思和总结。一方面，需要化学教师全面的从内心深处真正的重视起对基础知识内容的复习，如在复习的第一、二轮中对于基础知识内容的复习要做到无漏洞和全覆盖，同时，积极的向学生阐述基础知识内容复习的重要性，让学生也在复习中充分的重视起对基础知识内容的学习，这是基础性前提。另一方面，高中化学教师要积极的优化基础内容的复习方式，如可以借助信息技术来助力学生高效的复习基础知识内容。像可以将复习内容制作成分模块的微课视频，让学生以专题的形式对这些基础知识内容进行全面化的复习，也可以将这些知识内容按照一定的關联制作成结构大纲图或者思维导图，让学生以其为指引，更有条理的进行复习，还可以将这些内容按照一定的类别放置在网络共享空间上，引导学生随时随地的开展复习，同时还可以为学生设计在线检测题目，来检验学生复习的效果，从而不断的提升复习的效能，助力学生高质量的掌握这些基础知识内容。
三、要注重查漏补缺
一般而言，查漏补缺方式在第二轮复习中采用，针对学生在复习中存在的薄弱环节进行强化练习，如学生哪里不会，在复习的过程中高中化学教师就强化对哪个环节的讲解，真正的将学生复习的短板补足，进一步的提升复习的效能。例如，在复习的过程中，根据学生学习能力和学习水平的不同，为学生设计符合其认知特点的复习内容，并在遵循循序渐进的原则的基础上，逐渐的对学生学习的薄弱环节进行补足。当然，要想真正的做到查漏补缺，一方面，需要高中化学教师对班级学生的复习情况有一个较为全面和细致的了解，如了解学生在复习中都掌握了哪些知识，都取得哪些收获，自己学习的薄弱环节在哪来，哪些地方是需要自己改进的，对学生的基本学习情况进行了解。另一方面，高中化学教师要积极的结合学生的基本特点，来有效的设定复习的进度和每个阶段的复习内容，并合理的为学生编写一些具有针对性的复习检测题目，供学生进行检验，同时鼓励学生积极的和同伴学生进行交流和探索，进一步的发现和改进自己复习过程中存在的各种问题，让学生真正的补足学习中的短板，全面的助力学生复习效能的提升。
总而言之，高中化学教师要全面的提升对化学备考工作的重视力度，积极的研究有效开展备考的方法和策略，积极的在备考中把握总体的备考方向，全面的注重对学生基础知识的夯实，有效的促进学生进行查漏补缺，进一步的把握备考的总体规律，全面的助力学生化学备考的成功。
参考文献：
[1]张蕾.高中化学高考备考策略的运用[J].中学化学教学参考，2018（16）：60.
[2]覃花告.强化高中化学备考的有力措施[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：117+177.
[3]张东明.新时期高考化学复习的几点建议[J].吉林省教育学院学报，2016，32（07）：18-19.
关键词：高中化学;课堂复习;策略;探索
目前在高中化学备考过程中还存在一些主要的问题，如对备考的总体方向把握不准确、备考过程中对基础知识的重视力度不够、没有注重补足学生复习中的短板环节等等，在一定程度上影响到备考工作的开展效能，不利于学生更好的进行复习，需要高中化学教师进行积极的反思和改进。本文将分三点就高中化学有效备考策略进行全面化的探索。
一、要把握总体方向
开展备考工作，要在具体的方向指引下进行，如果方向不正确，那么即便教师和学生付出再多的努力也都是徒劳和无功的，因此，需要高中化学教师在开展备考工作时要积极的对备考的方向进行明确。其一，研究课程标准和考试大纲。课程标准规定了该课程的性质、教学的重难点，对课程标准的分析有助于高中化学教师剔除无用的学习内容，构建整体的复习框架，而考试大纲则就考试的形式、内容、具体模块组成等进行了明确的阐释，通过对考试大纲的准确剖析，可以较为全面和精准的把握化学备考的方向，进一步的提升备考的有效性。其二，研究考试真题。如果说课程标准和考试大纲规定的是考试的大体方向，那么考试真题则是考试内容的直接在现，对于考试题目的类型、具体内容组成、如何进行考察、答案的标准等，进行了全面化的再现，这就需要高中化学教师在具体的备考工作中，全面的提升对考试真题的重视程度，积极的研究近十年，尤其是近五年以来考试真题的变化，包括试卷的结构组成、考试的形式、试题的内容等等，都需要化学教师进行精准的把握，也只有这样才可以更为精准的把握备考的方向。
二、要全面夯实基础
基础知识是高考考察的最基本的内容，且一些难度系数较高的题目，也是依托基础知识进行拓展的，但在目前的复习过程中我们往往对于基础知识内容的重视程度不够高，导致不少学生产生“眼高手低”的现象，需要化学教师进行积极的反思和总结。一方面，需要化学教师全面的从内心深处真正的重视起对基础知识内容的复习，如在复习的第一、二轮中对于基础知识内容的复习要做到无漏洞和全覆盖，同时，积极的向学生阐述基础知识内容复习的重要性，让学生也在复习中充分的重视起对基础知识内容的学习，这是基础性前提。另一方面，高中化学教师要积极的优化基础内容的复习方式，如可以借助信息技术来助力学生高效的复习基础知识内容。像可以将复习内容制作成分模块的微课视频，让学生以专题的形式对这些基础知识内容进行全面化的复习，也可以将这些知识内容按照一定的關联制作成结构大纲图或者思维导图，让学生以其为指引，更有条理的进行复习，还可以将这些内容按照一定的类别放置在网络共享空间上，引导学生随时随地的开展复习，同时还可以为学生设计在线检测题目，来检验学生复习的效果，从而不断的提升复习的效能，助力学生高质量的掌握这些基础知识内容。
三、要注重查漏补缺
一般而言，查漏补缺方式在第二轮复习中采用，针对学生在复习中存在的薄弱环节进行强化练习，如学生哪里不会，在复习的过程中高中化学教师就强化对哪个环节的讲解，真正的将学生复习的短板补足，进一步的提升复习的效能。例如，在复习的过程中，根据学生学习能力和学习水平的不同，为学生设计符合其认知特点的复习内容，并在遵循循序渐进的原则的基础上，逐渐的对学生学习的薄弱环节进行补足。当然，要想真正的做到查漏补缺，一方面，需要高中化学教师对班级学生的复习情况有一个较为全面和细致的了解，如了解学生在复习中都掌握了哪些知识，都取得哪些收获，自己学习的薄弱环节在哪来，哪些地方是需要自己改进的，对学生的基本学习情况进行了解。另一方面，高中化学教师要积极的结合学生的基本特点，来有效的设定复习的进度和每个阶段的复习内容，并合理的为学生编写一些具有针对性的复习检测题目，供学生进行检验，同时鼓励学生积极的和同伴学生进行交流和探索，进一步的发现和改进自己复习过程中存在的各种问题，让学生真正的补足学习中的短板，全面的助力学生复习效能的提升。
总而言之，高中化学教师要全面的提升对化学备考工作的重视力度，积极的研究有效开展备考的方法和策略，积极的在备考中把握总体的备考方向，全面的注重对学生基础知识的夯实，有效的促进学生进行查漏补缺，进一步的把握备考的总体规律，全面的助力学生化学备考的成功。
参考文献：
[1]张蕾.高中化学高考备考策略的运用[J].中学化学教学参考，2018（16）：60.
[2]覃花告.强化高中化学备考的有力措施[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：117+177.
[3]张东明.新时期高考化学复习的几点建议[J].吉林省教育学院学报，2016，32（07）：18-19.