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数学的发展是由两股力量推动的,一是解决生活中的问题,二是纯数学的研究。数学只有在生活中,才能展示出它的魅力所在。基于此,文章从课前孕伏,联系“生活画面”,学生兴趣高扬;课中探究,融进“生活画面”,学生易懂易学;课后延伸,返回“生活天地”,学生学以致用三个方面探讨了小学数学教学“生活化”的方式。