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随着课程改革的深入推进，教法与学法的创新成为教学实践者急于解决的重要课题。笔者以为，课堂教学的“方法”无论怎样变革与创新，都不能脱离“体现教师的主导作用和学生的主体地位”这一主旨。所以，中学历史课教学在克服“一言堂”、“满堂灌”现象的前提下，在切实实践“以学定教、以教导学、多向互动、当堂达标”原则的基础上，实施“读、思、议、讲、练、评”六环节教学法．是达到提高课堂教学效果的一种好方法。