论文部分内容阅读
【摘 要】促进学生全面发展是一个热门议题，同时也是一个关乎学生发展及民族进步的议题，而学生的全面发展不应该是某一学科的任务，每一学科都应该肩负起一份责任，高中阶段的体育教学自然是责任担当。
【关键词】高中体育 教学 学生 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.160
强健学生的体魄，是赋予体育学科的重要教学使命，不管是传统教学中还是现代教学中，体育教学一直在发挥着该项使命。而进入现阶段，人们逐渐认识到体育教学本身肩负着更多的使命，而不仅仅是在提升学生的身体素质方面，教师还应该充分发挥体育学科的多项其他功能，进而使得不同的功能作用于学生，达到透过体育教学促进学生多种素质与能力更加全面进步的目的。本文就将体育教学与学生的全面发展结合起来的一些观点与大家分享。
一、教师思想的转变及能力提升是保障
在谈及发挥体育教学促进学生全面发展的功能时，我们不得不首先将视角聚焦于教师，体育教师作为通过实际的教学活动促进学生全面发展的实施者，其实际的教学状况如何关系重大。一个具有促进学生全面发展的理念，同时又能够在教学中进行实际操作的体育教师，自然在将促进学生的全面发展，渗透到实际教学的过程中游刃有余且成效显著，反之，会出现教师在促进学生全面发展方面无意识，有心而力不足的情况。
因此，为了更好的发挥新时期体育教学的职能，首先要深化教师对促进学生全面发展的认识，也使教师对新时期历史教学的使命得到拓展，进而在教师思想转变的基础上更好的指导教学行为。当然，思想意识的转变固然能够发挥很好的指导作用，而教师相关方法的学习也不应懈怠，毕竟思想的落实需要建立在行动之上，体育教师要善于学习并积极实践，多渠道汲取有效经验，使通过体育教学由理念转变为实实在在的教学活动。
二、促进学生全面发展要把握好第一要务
在提出新的教学指导理念的同时，我们也切不可忽视学科最初的教学指导思想，应该在学科最根本的职能的基础上使学科的职能得以外延。而之于体育学科，其最大的实际就是给学生以技能，提升学生的身体素质。而在目前体育教学指导思想不断丰富化的同时，一些教师显得有些迷惑，出现了丢失体育教学根本的情况，注重课堂教学的“花哨”，将注意力过分集中于学生的全面发展，而在通过体育增强学生体质方面重視不足，结果反而事与愿违。
因此，本人提出在将促进学生全面发展与体育课堂教学相互融合的过程中，一定要重视第一要务的问题，只有把学科最根本的教学任务放在最为重要的位置，才不会出现本末倒置的情况，也才有可能收到良好的教学成效。
三、循循善诱，耐心指导
谈及古人的教学之道，对我们启发较大的就是“循循善诱”，其包含了丰富的思想内涵，既向我们解释了教学步骤方面的问题，又向我们展示了教师在教学过程中应该有的情感。作为一名高中体育教学，本人在响应现代教学号召，落实促进学生全面发展理念的同时，就深有体会，教师循循善诱、耐心指导在教学过程中的重要性。
不管在对学生进行体育技能教学化解，还是在训练学生的身体素质环节，还是在把握好各个环节促进学生全面发展的环节，都需要教师有一定的步骤性，并且有高度的耐心，乐于指导，善于等待。有些教师往往犯操之过急的错误，结果导致教师与学生的压力都很大，反而影响了教学效果。例如：一些教师对将促进学生的全面发展落实到实际教学中的重要性有深刻的认识及深刻的体会，因此积极结合教学进行实践，但是却想要在短时间内就收到良好的效果，一旦学生的行为没有明显的变化，教师就产生了自我怀疑及怀疑学生的情况。教师操之过急的情况与实际的教学规律不符，也与学生能力的发展规律不符，势必带来极大的困扰。
体育教师应该积极实践并善于等待学生的成长，随着教师的不断指导与付出，经过一段时间的积累，学生的思想及行为一定会向预期的方向发展。
四、善于选取学生全面发展的方向
方向问题一直都是我们做事情的过程中十分关注的一个问题，不管做什么事情，只有选好了方向，才能有发展的目标，才能达到想要的目标。通过体育教学促进学生全面发展无疑是一个大命题，很多人在理解的过程中只认识到“全面发展”的重要性，而没有进行更加细化的思考，这就使得促进学生的全面发展失去了方向。高中体育教师一定要对其进行深化思考并有效选取方向。借助于本文，本人提出几个有效的方向：
（一）创新能力的培养
创新能力备受青睐有其自身的原因，在推动社会发展及个人发展方面发挥着巨大作用。而学生创新能力的培养不是单一学科教师的责任，只有各个学科的教师都做出努力，才能对学生产生一定的帮助。而体育课堂为高中学生提供了一个活跃思维的良好空间，较之于其他学科，能够给学生带来全新的感觉，使高中生的想象力等得到充分的展现，如果体育教师能够对学生加以引导，对培养学生的创新能力将会收到明显的成效。
（二）坚强意志的培养
在这个竞争无处不在的时代，在这个对人的发展提出更高要求的时代，坚强的意志对人的身心健康发展显得尤为重要且可贵。而很多体育项目无疑都为教师培养学生坚强的意志力创造了绝佳条件，如果教师能够善于利用与把握，不仅能够使学生以坚强的意志力进行体育训练实践，还有助于学生在人生发展的道路上披荆斩棘。
五、促进学生全面发展要摆脱课堂的局限性
学生的全面发展毫无疑问是一个重要议题，也是一个需要真抓实干才能产生效果的活动。体育课堂对促进学生全面发展目标的实现虽然重乎其重，但仅仅依靠课堂教学的力量，依然有很大的局限性。高中体育教师一定要有这样的理念，那就是突破课堂教学的局限性，使全面发展的理念及行动在体育课堂之外得到延伸。当然，为了实现其延伸就需要教师进行巧妙的布局，合理的指导。例如教师可以结合课堂上的相关体育技能的教学，为学生布置一些有益于身心的训练任务，这样既实现了课堂教学的有效拓展与延伸，同时也更有易于课堂教学目标的深化与实现。
总之，高中体育教师不能一味地守旧，应该以一种更加开放的思想去吸纳与落实新的教学理念，尤其在促进学生全面发展方面应该毫无悬念的落实，这是对学生负责的表现，也是对国家与社会发展负责的表现。
【关键词】高中体育 教学 学生 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.160
强健学生的体魄，是赋予体育学科的重要教学使命，不管是传统教学中还是现代教学中，体育教学一直在发挥着该项使命。而进入现阶段，人们逐渐认识到体育教学本身肩负着更多的使命，而不仅仅是在提升学生的身体素质方面，教师还应该充分发挥体育学科的多项其他功能，进而使得不同的功能作用于学生，达到透过体育教学促进学生多种素质与能力更加全面进步的目的。本文就将体育教学与学生的全面发展结合起来的一些观点与大家分享。
一、教师思想的转变及能力提升是保障
在谈及发挥体育教学促进学生全面发展的功能时，我们不得不首先将视角聚焦于教师，体育教师作为通过实际的教学活动促进学生全面发展的实施者，其实际的教学状况如何关系重大。一个具有促进学生全面发展的理念，同时又能够在教学中进行实际操作的体育教师，自然在将促进学生的全面发展，渗透到实际教学的过程中游刃有余且成效显著，反之，会出现教师在促进学生全面发展方面无意识，有心而力不足的情况。
因此，为了更好的发挥新时期体育教学的职能，首先要深化教师对促进学生全面发展的认识，也使教师对新时期历史教学的使命得到拓展，进而在教师思想转变的基础上更好的指导教学行为。当然，思想意识的转变固然能够发挥很好的指导作用，而教师相关方法的学习也不应懈怠，毕竟思想的落实需要建立在行动之上，体育教师要善于学习并积极实践，多渠道汲取有效经验，使通过体育教学由理念转变为实实在在的教学活动。
二、促进学生全面发展要把握好第一要务
在提出新的教学指导理念的同时，我们也切不可忽视学科最初的教学指导思想，应该在学科最根本的职能的基础上使学科的职能得以外延。而之于体育学科，其最大的实际就是给学生以技能，提升学生的身体素质。而在目前体育教学指导思想不断丰富化的同时，一些教师显得有些迷惑，出现了丢失体育教学根本的情况，注重课堂教学的“花哨”，将注意力过分集中于学生的全面发展，而在通过体育增强学生体质方面重視不足，结果反而事与愿违。
因此，本人提出在将促进学生全面发展与体育课堂教学相互融合的过程中，一定要重视第一要务的问题，只有把学科最根本的教学任务放在最为重要的位置，才不会出现本末倒置的情况，也才有可能收到良好的教学成效。
三、循循善诱，耐心指导
谈及古人的教学之道，对我们启发较大的就是“循循善诱”，其包含了丰富的思想内涵，既向我们解释了教学步骤方面的问题，又向我们展示了教师在教学过程中应该有的情感。作为一名高中体育教学，本人在响应现代教学号召，落实促进学生全面发展理念的同时，就深有体会，教师循循善诱、耐心指导在教学过程中的重要性。
不管在对学生进行体育技能教学化解，还是在训练学生的身体素质环节，还是在把握好各个环节促进学生全面发展的环节，都需要教师有一定的步骤性，并且有高度的耐心，乐于指导，善于等待。有些教师往往犯操之过急的错误，结果导致教师与学生的压力都很大，反而影响了教学效果。例如：一些教师对将促进学生的全面发展落实到实际教学中的重要性有深刻的认识及深刻的体会，因此积极结合教学进行实践，但是却想要在短时间内就收到良好的效果，一旦学生的行为没有明显的变化，教师就产生了自我怀疑及怀疑学生的情况。教师操之过急的情况与实际的教学规律不符，也与学生能力的发展规律不符，势必带来极大的困扰。
体育教师应该积极实践并善于等待学生的成长，随着教师的不断指导与付出，经过一段时间的积累，学生的思想及行为一定会向预期的方向发展。
四、善于选取学生全面发展的方向
方向问题一直都是我们做事情的过程中十分关注的一个问题，不管做什么事情，只有选好了方向，才能有发展的目标，才能达到想要的目标。通过体育教学促进学生全面发展无疑是一个大命题，很多人在理解的过程中只认识到“全面发展”的重要性，而没有进行更加细化的思考，这就使得促进学生的全面发展失去了方向。高中体育教师一定要对其进行深化思考并有效选取方向。借助于本文，本人提出几个有效的方向：
（一）创新能力的培养
创新能力备受青睐有其自身的原因，在推动社会发展及个人发展方面发挥着巨大作用。而学生创新能力的培养不是单一学科教师的责任，只有各个学科的教师都做出努力，才能对学生产生一定的帮助。而体育课堂为高中学生提供了一个活跃思维的良好空间，较之于其他学科，能够给学生带来全新的感觉，使高中生的想象力等得到充分的展现，如果体育教师能够对学生加以引导，对培养学生的创新能力将会收到明显的成效。
（二）坚强意志的培养
在这个竞争无处不在的时代，在这个对人的发展提出更高要求的时代，坚强的意志对人的身心健康发展显得尤为重要且可贵。而很多体育项目无疑都为教师培养学生坚强的意志力创造了绝佳条件，如果教师能够善于利用与把握，不仅能够使学生以坚强的意志力进行体育训练实践，还有助于学生在人生发展的道路上披荆斩棘。
五、促进学生全面发展要摆脱课堂的局限性
学生的全面发展毫无疑问是一个重要议题，也是一个需要真抓实干才能产生效果的活动。体育课堂对促进学生全面发展目标的实现虽然重乎其重，但仅仅依靠课堂教学的力量，依然有很大的局限性。高中体育教师一定要有这样的理念，那就是突破课堂教学的局限性，使全面发展的理念及行动在体育课堂之外得到延伸。当然，为了实现其延伸就需要教师进行巧妙的布局，合理的指导。例如教师可以结合课堂上的相关体育技能的教学，为学生布置一些有益于身心的训练任务，这样既实现了课堂教学的有效拓展与延伸，同时也更有易于课堂教学目标的深化与实现。
总之，高中体育教师不能一味地守旧，应该以一种更加开放的思想去吸纳与落实新的教学理念，尤其在促进学生全面发展方面应该毫无悬念的落实，这是对学生负责的表现，也是对国家与社会发展负责的表现。