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通过对对分课堂这一教学模式的阐述,以宿迁高等师范学校旅游英语课程为例,探讨对分课堂在旅游英语教学中的运用及其教学效果,探究教学课堂模式改革,以提高学生的学习积极性,兼顾不同学习风格,提高学生学习能力和学习效果,激发合作自主精神,改善课堂教学,提高教学质量,培养学生运用语言的交际能力,以期改善课堂中存在的“低头族”多、课堂互动少、学习主动性差、教师单向灌输和学生被动接受等问题.