中学生问题行为一直是心理学界研究的热点话题,也备受教育者的关注。如何预防和矫正中学生的问题行为,研究者可谓是“仁者见仁,智者见智”。本论文以Weiner的行为责任归因理论为
数学教育的发展中,始终存在着两种基本的价值取向:数学的实用性和思维训练功能。两种观念的对峙、调整、平衡、融合以至拓展,始终贯穿于各国教育改革的进程中。 本文以英国为
在政府改革政策的引导下,中国与蒙古两国的高等教育行政管理发生了重大的变化,本论文就这些变化做以比较分析。本论文关注的焦点是中蒙两国高等教育行政管理改革中最显著的、也