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无论是美国、英国，还是日本、韩国，都没有独立开设信息伦理道德教育课程，而是将其包含在信息技术课程（或ICT）课程当中。这四个国家的信息伦理道德教育目标有相似之处，首先都要求学生理解与技术有关的“伦理、道德、责任”等内容，明确与计算机（信息技术）有关的伦理问题，其次要求学生对信息技术具有“积极的态度”，正确认识到信息技术带给人类社会的积极或消极影响，并努力发挥信息技术的积极因素。