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摘要：体育文化素养是人们通过学习体育知识以及参加体育活动这一过程，从而形成的体育能力以及行为的一种综合体现。把学生的体育文化素养进行提高是适应新课程标准需求的一种手段，是学生对当前激烈竞争环境适应的一个必然。本文旨在对体育教学中的体育文化素养教育进行研究，主要从学生体育文化素养的必要性以及如何在体育教学中实行体育文化素养教育这两方面来进行分析的。
关键词：体育教学体育文化素养必要性
一、学生体育文化素养的必要性
(一)人的全面的素质培养包括了体育文化素养
体育教学，不仅仅是要强身健体，更重要的是要使学生的思维能力得到发展，并且使学生的爱国主义以及集体主义等一些思想品德受到教育。培养学生的不怕苦、不怕累以及敢于拼搏的品质。通过体育运动能使学生感受到动作的美，体验到心灵美和行为美，此外，还能使学生树立起正确的审美观，通过体育文化所包含的功能的充分发挥，可以为生全面素质得到提高进行服务。
(二)创造和超越是体育文化中最具有文化学意义的功能
创造的过程也就是一个超越的过程，就像在运动会中，学生破记录一样，这不仅是队员有记录的一个超越，也是一次新记录的创造。在比赛中，比的不仅仅只是技术、战术，也还是心理，运动员所表现出来的稳定的心理素质，顽强的拼搏精神以及坚定的意志也是不可缺少的。在体育教学中不管学生能力的高低，都必须要积极参与竞争，在参与竞争的这一过程中，对学生不怕苦、不畏艰难以及敢于竞争的斗志的形成是有促进作用的。此外，还可以对学生的不怕失败以及胜利也不骄傲的稳定的心理素质进行了锻炼，从而树立起坚忍不拔以及积极进取的良好心态。
二、如何在体育教学中实行体育文化素养教育
(一)转变观念，立足于学生的全面发展
要对体育的终身性加以重视，体育不仅仅是要使学生的体质增强，更重要的是要促进学生的全面发展以及一个终身的体育健身意识。对于现代教育来说，要把人的身体、情感、思想、品德以及意志融为一体，通过能够调动学生发挥全部动力的活动机制来对学生进行全面的培养，从而实现学生的最高生活价值。当然，全面的提高学生的能力。要做的不单单是体育，更要是育人，要从传统的以运动为主向追求学生的全面发展进行转变，建立一个把合理的运动作为手段，来完成增强学生的体质、传授体育文化以及培养学生终身体育健身意识相统一的协调发展的教育体系。
(二)改进体育教学方法
在体育教学的过程中，不仅仅向学生传授运动方面的技巧，而且要对学生进行体育文化的传递。那么，从体育文化传递的这个角度来说，体育教学的目的就是要把学生的体育文化素养提高，但是传统的只是对一些技巧进行注重，而不对学生的创造力以及思维能力进行培养是远远不够的。体育教学质量的好坏，和体育教学内容的选择以及体育教学方法的选择是息息相关的，只有把这两者进行有机的结合，才能把体育教学的质量提高。
(三)强化体育知识，激发学生参与体育的动力
就目前而言，学生的体育意识还是比较欠缺的，学生学习体育主要是为了应付考试，主动性缺乏，对于不要考的体育项目不屑一顾，对于一些文化成绩好但是体育差的学生来说，更是讨厌体育，认为体育锻炼是可有可无的，对体育的认识存在偏颇。所以，激发学生的体育兴趣，使学生能够自觉的参与体育活动室一件十分迫切的事，要针对男女学生的的不同特点，有针对性的在教学大纲之外适当的把其他一些学生感兴趣的活动也加入进来，从而吸引学生，使学生的兴趣提高，进一步提高学生主动参与体育锻炼的自觉性。
(四)切实抓好体育课堂教学中的思想教育
在体育教学中，教师要能够对教学的各个主要的环节进行把握，从而使课堂变得规范化和制度化，通过贯彻课堂的常规制度，向学生进行思想疲惫的教育，使学生形成优良的思想品质以及自觉锻炼的意识。在一堂课开始之前，要把学生动员起来，在结束时要对该节课进行总结。通过竞赛的方式来对学生的集体主义以及果断、勇敢和顽强的精神进行培养；通过队形以及队列的练习，能够对学生的朝气以及纪律进行培养，从而使学生的速度进行提高，协调能力也得到了很好的锻炼。这样，把思想教育和体育教学有机结合起来，对增强对学生的思想教育的效果有促进作用。
(五)注重榜样教育
对学生进行榜样教育，就是要利用体育的一些先进事例，比如，向学生介绍我国体育运动员在国内外的重大比赛中取得的优秀成绩，对他们的刻苦训练进行介绍，对他们的为国争光进行赞誉，对他们的贡献进行表扬等等，让学生在日常的锻炼中以此作为为榜样，形成不怕苦的精神，从而是教学效果提高。
三、结语
总之，在体育教学中进行体育文化素养教育是势在必行的，但要想实现这一目标，绝非是一朝一夕的事情，所以对于教师来说，要不断地创新教学方法，有效地对学生进行体育文化素养教育。
(责任编辑：张雄辉)
关键词：体育教学体育文化素养必要性
一、学生体育文化素养的必要性
(一)人的全面的素质培养包括了体育文化素养
体育教学，不仅仅是要强身健体，更重要的是要使学生的思维能力得到发展，并且使学生的爱国主义以及集体主义等一些思想品德受到教育。培养学生的不怕苦、不怕累以及敢于拼搏的品质。通过体育运动能使学生感受到动作的美，体验到心灵美和行为美，此外，还能使学生树立起正确的审美观，通过体育文化所包含的功能的充分发挥，可以为生全面素质得到提高进行服务。
(二)创造和超越是体育文化中最具有文化学意义的功能
创造的过程也就是一个超越的过程，就像在运动会中，学生破记录一样，这不仅是队员有记录的一个超越，也是一次新记录的创造。在比赛中，比的不仅仅只是技术、战术，也还是心理，运动员所表现出来的稳定的心理素质，顽强的拼搏精神以及坚定的意志也是不可缺少的。在体育教学中不管学生能力的高低，都必须要积极参与竞争，在参与竞争的这一过程中，对学生不怕苦、不畏艰难以及敢于竞争的斗志的形成是有促进作用的。此外，还可以对学生的不怕失败以及胜利也不骄傲的稳定的心理素质进行了锻炼，从而树立起坚忍不拔以及积极进取的良好心态。
二、如何在体育教学中实行体育文化素养教育
(一)转变观念，立足于学生的全面发展
要对体育的终身性加以重视，体育不仅仅是要使学生的体质增强，更重要的是要促进学生的全面发展以及一个终身的体育健身意识。对于现代教育来说，要把人的身体、情感、思想、品德以及意志融为一体，通过能够调动学生发挥全部动力的活动机制来对学生进行全面的培养，从而实现学生的最高生活价值。当然，全面的提高学生的能力。要做的不单单是体育，更要是育人，要从传统的以运动为主向追求学生的全面发展进行转变，建立一个把合理的运动作为手段，来完成增强学生的体质、传授体育文化以及培养学生终身体育健身意识相统一的协调发展的教育体系。
(二)改进体育教学方法
在体育教学的过程中，不仅仅向学生传授运动方面的技巧，而且要对学生进行体育文化的传递。那么，从体育文化传递的这个角度来说，体育教学的目的就是要把学生的体育文化素养提高，但是传统的只是对一些技巧进行注重，而不对学生的创造力以及思维能力进行培养是远远不够的。体育教学质量的好坏，和体育教学内容的选择以及体育教学方法的选择是息息相关的，只有把这两者进行有机的结合，才能把体育教学的质量提高。
(三)强化体育知识，激发学生参与体育的动力
就目前而言，学生的体育意识还是比较欠缺的，学生学习体育主要是为了应付考试，主动性缺乏，对于不要考的体育项目不屑一顾，对于一些文化成绩好但是体育差的学生来说，更是讨厌体育，认为体育锻炼是可有可无的，对体育的认识存在偏颇。所以，激发学生的体育兴趣，使学生能够自觉的参与体育活动室一件十分迫切的事，要针对男女学生的的不同特点，有针对性的在教学大纲之外适当的把其他一些学生感兴趣的活动也加入进来，从而吸引学生，使学生的兴趣提高，进一步提高学生主动参与体育锻炼的自觉性。
(四)切实抓好体育课堂教学中的思想教育
在体育教学中，教师要能够对教学的各个主要的环节进行把握，从而使课堂变得规范化和制度化，通过贯彻课堂的常规制度，向学生进行思想疲惫的教育，使学生形成优良的思想品质以及自觉锻炼的意识。在一堂课开始之前，要把学生动员起来，在结束时要对该节课进行总结。通过竞赛的方式来对学生的集体主义以及果断、勇敢和顽强的精神进行培养；通过队形以及队列的练习，能够对学生的朝气以及纪律进行培养，从而使学生的速度进行提高，协调能力也得到了很好的锻炼。这样，把思想教育和体育教学有机结合起来，对增强对学生的思想教育的效果有促进作用。
(五)注重榜样教育
对学生进行榜样教育，就是要利用体育的一些先进事例，比如，向学生介绍我国体育运动员在国内外的重大比赛中取得的优秀成绩，对他们的刻苦训练进行介绍，对他们的为国争光进行赞誉，对他们的贡献进行表扬等等，让学生在日常的锻炼中以此作为为榜样，形成不怕苦的精神，从而是教学效果提高。
三、结语
总之，在体育教学中进行体育文化素养教育是势在必行的，但要想实现这一目标，绝非是一朝一夕的事情，所以对于教师来说，要不断地创新教学方法，有效地对学生进行体育文化素养教育。
(责任编辑：张雄辉)