【摘 要】
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普通学校随班就读的教学设计是一项系统性工程,目前部分学校仍采用普通学校课程体系,未全面推行合作教学,并对特殊学校和巡回教师资源过度依赖,导致出现“随班就混”等“形式上随班”的隐形障碍现象。基于社区化发展理念,在现行教学设计基础上融入系统观念、体现需求为本、强化生活质量,开展多维度、多类型的学情分析,组建多层次、跨专业的教学团队,开设发展性、复合型的学习课程,推行过程性、动态性的考核评价,能够有效提升普通学校随班就读教学质量。
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划课题《湖南省特殊教育社区化发展体系研究》(项目号:XJK0168FZ004,主持人:王松)。
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普通学校随班就读的教学设计是一项系统性工程,目前部分学校仍采用普通学校课程体系,未全面推行合作教学,并对特殊学校和巡回教师资源过度依赖,导致出现“随班就混”等“形式上随班”的隐形障碍现象。基于社区化发展理念,在现行教学设计基础上融入系统观念、体现需求为本、强化生活质量,开展多维度、多类型的学情分析,组建多层次、跨专业的教学团队,开设发展性、复合型的学习课程,推行过程性、动态性的考核评价,能够有效提升普通学校随班就读教学质量。
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