论文部分内容阅读
摘 要：改革开放初期，国家提出了要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的现代化的“四有”人才，而且“德”排在了五字之首，可见它的地位有多重要。在多年的小学体育教学中，笔者深深地体会到，现在的小学生不单要学习书本上的知识，还要学习如何做人做事。那么，学校的德育工作就显得尤为重要了。这就促使教师在体育教学当中渗透德育教育，潜移默化、润物细无声地培养学生良好的品德修养。
关键词：小学体育；德育教育；渗透策略
我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子，他在《论语》中提到：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”大概的意思就是：要依靠道德治理国家。这样就像北极星一样，虽然固定在一个地方不动，但群星却甘愿围绕在它的周围。可见，道德的魅力不一般，而且它是治理国家的一个必不可少的条件。
那么，对于我们现代的德育教育，有什么借鉴意义呢？随着社会的发展、时代的变迁，我们的国家也一直在提倡素质教育，国家的教育正在经历一场翻天覆地的变化。改革开放初期，国家提出了要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的现代化的“四有”人才。而且“德”排在了五字之首，可见它的地位有多重要。“德”——德育，指的是学生的德行、品德。那为什么要把它放在五字之首？按照笔者个人的理解，比如：一个学生从小读书学习成绩都很优秀，这说明了他很勤奋、智商很高，但是，如果对他的“德”的培养少了或者根本没有，那么等他长大了或者出来工作了，由于缺少了“德”的培养，从小的方面来说可能就是人品不好之类的，从大的方面说可能很容易误入歧途，做有害于社会的事情。就像笔者看过的一篇新闻报道，讲的是一个自小被认为是电脑天才的小神童制造了“熊猫烧香”的互联网病毒，令无数的电脑中毒，造成了全世界的互联网瘫痪，导致全世界的经济蒙受巨大损失，影响恶劣，这样的例子举不胜举。这样，对于我们的教育来说，即使该学生的学习是多么的优秀，但也是失败的。那么，如何在小学体育中渗透德育教育呢？由于体育学科不同于语、数、英等学科，而且体育学科本身有着其他科目无法替代的特点，摆在我们面前的问题就可能比较棘手，但是我们要迎难而上，不能畏缩，多思考解决问题的办法。我们如何更合理地在体育教育中渗透德育呢？如何在课堂常规上对学生进行德育教育呢？笔者有以下几方面的见解。
一、课前的德育教育
每个学期开学的第一节课，我们都要对学生进行一次室内的授课。内容就是包括上课的考勤、着装、用器材、上课注意的事项等等。首先，老师要注意自己的仪容仪表，穿着要整洁大方，会起到榜样的作用，这样对学生来说更有说服力，使学生养成讲卫生的习惯。上体育课，鼓励学生自备家里带来的凉开水，但是要告诉学生不能在上完体育课就一次性拼命地喝水，要先歇一会，喝水要多次少饮，暴饮对胃部不好、不健康，使学生明白要爱护自己的身体。关于考勤，让学生做到不迟到、不早退、不旷课，做到有事提前请假，使学生明白要做一个有组织、有纪律的学生。关于器材，上完课以后，让学生帮忙把器材回收，并把器材放回器材室，把器材摆放好，而且要有条不紊，使学生明白自己能做的事自己做。
二、课中的德育教育
一节课有40分钟，按照教案可以分为4大部分：开始部分（2分钟）；准备部分（5分钟）；基本部分（28分钟）；结束部分（5分钟）。
1. 开始部分。要求由体育委员组织学生排好队，把学生带到指定的地方，整理好队伍，向老师报告情况。要求学生要做到快、静、齐，使学生明白组织纪律的重要性，也培养了学生的反应和应急能力等等。
2. 准备部分。就是做热身运动，让身体先预热，可以避免剧烈运动所造成的肌肉或者骨的损伤。同时，使学生明白生命的意义和价值，学会爱护、保护自己。
3. 基本部分。这是一节课的授课内容。例如：（1）学生学习长跑项目，因为长跑是一个有氧运动、耐力训练的项目，运动的时间也比较长，刚开始训练时，学生会觉得很难受、很辛苦，通过一段时间的训练，适应之后，就会轻轻松松甚至喜欢上它。使学生明白坚持就是胜利，也培养了学生不怕苦、不怕累的精神。（2）学生学习短跑项目，当学习起跑的时候，要听到“发令枪”响了才能跑，使学生懂得要遵守比赛规则，也使学生明白在社会上要遵纪守法。当学习高抬腿、小步跑、原地摆臂等等时，使学生懂得虽然万丈高楼由地起，但是也要由稳固的地基。使学生明白任何的成功都要经过一个打基础的过程，不能一蹴而就。（3）学习游戏项目。如：迎面接力的游戏比赛，先把全班分成4队相等人数的小组，宣布比赛规则、奖励事项等等，使学生懂得做人或者做事都要公平、公正，使学生明白个人利益要服从集体利益，培养了学生团结协作、顽强拼搏、奋发向上的精神，虽然胜利也许会给学生带来荣誉感，但是失败也会磨练学生的意志。又如：青蛙抓害虫的游戏，培养了学生的正义感。又如：浇树苗的游戏，培养了学生爱劳动的习惯等等。
4. 结束部分。放松运动和回收器材等等，让学生明白做人要懂得放松自己，但是不能放任自己，做事要有始有终。
三、课后的德育教育
虽然体育在课后不能布置书面作业，但是我们也可以鼓励学生把平时学习的篮球、足球、长跑等等的项目技术运用到自己参加的各种锻炼中去，使学生懂得学以致用，使学生明白温故而知新，培养学生学会分享并且拥有一颗感恩的心。
学生好的德行、品德的形成和培养，不是一篇或者几篇论文就能说清楚、培养好的，也不是通过拔苗助长或者一天、两天就能形成的，而是要靠学生平时本身努力的学习、积累，靠老师日复一日、年复一年，以孜孜不倦、水滴石穿的精神去教化、感化他们，靠全社会力量的氛围等等的因素，才能把学生培养成一个“德、智、体、美、劳”全面发展的、现代化的“四有”新人，才能为实现“中国梦”贡献自己的力量。
参考文献：
[1]邵欢欢.浅谈后喻文化时代背景下的小学体育德育教育[J].中国科教创新导刊，2008（27）.
[2]馬双林.小学体育教学中的德育教育[J].都市家教：下半月，2013（10）.
[3]于勇.体育教学与心理健康教育[J].湖北体育科技，2005（03）.
[4]季浏.走进课堂——体育与健康新课程案例与评析[M].北京：高等教育出版社，2003.
关键词：小学体育；德育教育；渗透策略
我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子，他在《论语》中提到：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”大概的意思就是：要依靠道德治理国家。这样就像北极星一样，虽然固定在一个地方不动，但群星却甘愿围绕在它的周围。可见，道德的魅力不一般，而且它是治理国家的一个必不可少的条件。
那么，对于我们现代的德育教育，有什么借鉴意义呢？随着社会的发展、时代的变迁，我们的国家也一直在提倡素质教育，国家的教育正在经历一场翻天覆地的变化。改革开放初期，国家提出了要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的现代化的“四有”人才。而且“德”排在了五字之首，可见它的地位有多重要。“德”——德育，指的是学生的德行、品德。那为什么要把它放在五字之首？按照笔者个人的理解，比如：一个学生从小读书学习成绩都很优秀，这说明了他很勤奋、智商很高，但是，如果对他的“德”的培养少了或者根本没有，那么等他长大了或者出来工作了，由于缺少了“德”的培养，从小的方面来说可能就是人品不好之类的，从大的方面说可能很容易误入歧途，做有害于社会的事情。就像笔者看过的一篇新闻报道，讲的是一个自小被认为是电脑天才的小神童制造了“熊猫烧香”的互联网病毒，令无数的电脑中毒，造成了全世界的互联网瘫痪，导致全世界的经济蒙受巨大损失，影响恶劣，这样的例子举不胜举。这样，对于我们的教育来说，即使该学生的学习是多么的优秀，但也是失败的。那么，如何在小学体育中渗透德育教育呢？由于体育学科不同于语、数、英等学科，而且体育学科本身有着其他科目无法替代的特点，摆在我们面前的问题就可能比较棘手，但是我们要迎难而上，不能畏缩，多思考解决问题的办法。我们如何更合理地在体育教育中渗透德育呢？如何在课堂常规上对学生进行德育教育呢？笔者有以下几方面的见解。
一、课前的德育教育
每个学期开学的第一节课，我们都要对学生进行一次室内的授课。内容就是包括上课的考勤、着装、用器材、上课注意的事项等等。首先，老师要注意自己的仪容仪表，穿着要整洁大方，会起到榜样的作用，这样对学生来说更有说服力，使学生养成讲卫生的习惯。上体育课，鼓励学生自备家里带来的凉开水，但是要告诉学生不能在上完体育课就一次性拼命地喝水，要先歇一会，喝水要多次少饮，暴饮对胃部不好、不健康，使学生明白要爱护自己的身体。关于考勤，让学生做到不迟到、不早退、不旷课，做到有事提前请假，使学生明白要做一个有组织、有纪律的学生。关于器材，上完课以后，让学生帮忙把器材回收，并把器材放回器材室，把器材摆放好，而且要有条不紊，使学生明白自己能做的事自己做。
二、课中的德育教育
一节课有40分钟，按照教案可以分为4大部分：开始部分（2分钟）；准备部分（5分钟）；基本部分（28分钟）；结束部分（5分钟）。
1. 开始部分。要求由体育委员组织学生排好队，把学生带到指定的地方，整理好队伍，向老师报告情况。要求学生要做到快、静、齐，使学生明白组织纪律的重要性，也培养了学生的反应和应急能力等等。
2. 准备部分。就是做热身运动，让身体先预热，可以避免剧烈运动所造成的肌肉或者骨的损伤。同时，使学生明白生命的意义和价值，学会爱护、保护自己。
3. 基本部分。这是一节课的授课内容。例如：（1）学生学习长跑项目，因为长跑是一个有氧运动、耐力训练的项目，运动的时间也比较长，刚开始训练时，学生会觉得很难受、很辛苦，通过一段时间的训练，适应之后，就会轻轻松松甚至喜欢上它。使学生明白坚持就是胜利，也培养了学生不怕苦、不怕累的精神。（2）学生学习短跑项目，当学习起跑的时候，要听到“发令枪”响了才能跑，使学生懂得要遵守比赛规则，也使学生明白在社会上要遵纪守法。当学习高抬腿、小步跑、原地摆臂等等时，使学生懂得虽然万丈高楼由地起，但是也要由稳固的地基。使学生明白任何的成功都要经过一个打基础的过程，不能一蹴而就。（3）学习游戏项目。如：迎面接力的游戏比赛，先把全班分成4队相等人数的小组，宣布比赛规则、奖励事项等等，使学生懂得做人或者做事都要公平、公正，使学生明白个人利益要服从集体利益，培养了学生团结协作、顽强拼搏、奋发向上的精神，虽然胜利也许会给学生带来荣誉感，但是失败也会磨练学生的意志。又如：青蛙抓害虫的游戏，培养了学生的正义感。又如：浇树苗的游戏，培养了学生爱劳动的习惯等等。
4. 结束部分。放松运动和回收器材等等，让学生明白做人要懂得放松自己，但是不能放任自己，做事要有始有终。
三、课后的德育教育
虽然体育在课后不能布置书面作业，但是我们也可以鼓励学生把平时学习的篮球、足球、长跑等等的项目技术运用到自己参加的各种锻炼中去，使学生懂得学以致用，使学生明白温故而知新，培养学生学会分享并且拥有一颗感恩的心。
学生好的德行、品德的形成和培养，不是一篇或者几篇论文就能说清楚、培养好的，也不是通过拔苗助长或者一天、两天就能形成的，而是要靠学生平时本身努力的学习、积累，靠老师日复一日、年复一年，以孜孜不倦、水滴石穿的精神去教化、感化他们，靠全社会力量的氛围等等的因素，才能把学生培养成一个“德、智、体、美、劳”全面发展的、现代化的“四有”新人，才能为实现“中国梦”贡献自己的力量。
参考文献：
[1]邵欢欢.浅谈后喻文化时代背景下的小学体育德育教育[J].中国科教创新导刊，2008（27）.
[2]馬双林.小学体育教学中的德育教育[J].都市家教：下半月，2013（10）.
[3]于勇.体育教学与心理健康教育[J].湖北体育科技，2005（03）.
[4]季浏.走进课堂——体育与健康新课程案例与评析[M].北京：高等教育出版社，2003.