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[摘要]随着英语教学改革的深化与课程标准的更新，在英语教学中要改变学生“被动”学习、死记语法、硬背词条的状态，提倡学生在英语学习中主动参与课堂活动，勤于探究，主动开口。笔者认为，在师范英语教学中应重视对学生自主学习能力的培养。
[关键词]自主学习 主动参与 共同发展 创新提高
[中图分类号]G633.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0186-01
随着英语教学改革的深化与课程标准的更新，在英语教学中要改变学生“被动”学习、死记语法、硬背词条的状态，提倡学生在英语学习中参与课堂活动，勤于探究，主动开口。教师在英语教学过程中要处理好知识传授与能力培养的关系，同时应重视学生学习的独立性、自主性、创造性，引导学生勤于探究，在实践中求知，使学生能在教师的引导下学会主动学习，从而开发学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，使每位学生都有展示自我的空间。因此，在师范英语教学中，应重视对学生自主学习能力的培养。
一、“自主性学习”与英语课堂教学
自主性学习是相对于以往教学过程中出现的“被动性学习”“机械性学习”和“他主性学习”而言的。英语自主学习是指学生能够主动、独立进行英语学习活动，其过程分为确立学习目标、自我监控和自我评价等步骤。较以往的学习过程，自主学习有学生求知欲强，学习目标更明确，能选择适当多样的学习方法等特点。进行自主学习的学生能够做到课前充分预习课文及相关背景知识、课堂上认真听讲，通过教师课堂讲解检验自己的自主学习方法，课后自觉甚至超量完成作业，客观评价自身学习结果等。英语自主性学习能够提高学生的英语学习效率，强化学习效果和提高课堂教学质量，能够养成学生实际的技能和学习能力，进而对课堂教学起促进作用。
二、如何使学生养成“自主性学习”的习惯
无论是处于哪一学习阶段的学生，都具备自主学习的潜能，这种潜能在教师适当的引导之下会促进学生的积极性和主动性，从而发挥更好的教学效果。怎样调动学生的学习积极性和主动性呢？通过实践，我认为可以从以下几个方面进行：
（一）兴趣促进自主学习
活跃的课堂气氛，多样的教学手段，都可以激起学生的学习兴趣，进而促使学生自主学习。随着多媒体教学的普及，更能使课堂的内容成为浓缩的精华，如妙趣横生的卡通形象，动感十足的画面，创意独特的广告等，使上课的内容不再是静止的平面，而是立体的，感性的。同时穿插节奏明快的音乐，英语歌曲或童谣小诗，能使学生迅速融入氛围，兴致勃勃投入“自主性学习”的活动，从而创造更多的精彩。
（二）教法引导自主学习
英语作为交际语言，本身具有很强的实践性，所以在教学过程中无论是传授英语语言知识还是培养语言技能，以实现教学目的，就要使学生能够自主的思考，积极训练语言技能。“自主学习”的教学突出学生的主体地位，学生的情感体验得到重视；师生之间更密切地合作，共同制订计划，安排任务，开展多种形式的讨论与实践活动；在学习过程中，学生能自由地发表自己的见解，个性可得到充分的发展。把教、学两者有机结合起来，提高学生学习的积极性和兴趣。
（三）创新精神利于自主学习
每个学生都有自己的个性，有着自身的特点，而英语学习、语言学习也是注重培养学生思维的多向性和逻辑推理能力的过程。“自主性学习”要求学生在学习过程中进行自主、开放、探究式的学习活动。善于发现问题，积极实践，勇于创新。学生能够运用英语思维，充分利用资源与学习方式，更好地理解和掌握语言，从而达到用语言开展交际活动的目的。自主学习呼唤创新的思维与开拓的能力。
三、跨文化意识影响自主学习
英汉两种语言在文化习俗、思维模式、语用知识等方面有很大的不同。这也就是我们常提到的跨文化差异，这是由于英语本身的学科特点所决定的。当然，这些方面也影响着学生的自主学习，因此，师范英语教师在提高学生的跨文化交际能力的同时，要特别注重培养学生的跨文化意识的敏感度和自觉性，使学生能够逐步克服文化差异的影响，树立正确的跨文化交际意识，从而提高学生的英语自主学习能力。
四、“自主性学习”应用英语教学的实例
在我院上学期举办的教学研讨课当中，我要讲解《英语写作基础教程》Chapter 8 Resume这一课。此时我班级的学生正值毕业前夕，我就在前一堂课上留了一些课后拓展问题，是关于学生毕业简历的情况，如毕业简历都要明确哪些信息，怎样在简历中自我推荐等知识，因为学生比较关心自己毕业就业方面的信息，所以都很感兴趣。在研讨课上，我向学生出示了如下问题：
1. How do you understand the Resume？
2. What contests should be included in Resume？
虽然学生以前并没有接触过英语的简历，而且这是一节全新全英的写作课程，学生们都很积极和热情地发言，并能够很清楚地表达自己的意思。整堂课上气氛活跃，没有出现类似不愿写作的情况。根据学生的回答，他们已能掌握有关于英语简历的有关知识，当把这些内容形成书面材料的时候，他们也能很清晰流畅地表达，达到了理想的教学效果。
自主学习能力是当代教育改革中学生应具备的学习能力，每个阶段每个学生的自主学习的能力是不同的。只要教师注重培养学生的学习习惯和自主学习的能力，就会促进英语学科教育的发展，学生也定会获得受益终生的自主学习能力，为其终身学习打下良好的基础。
[关键词]自主学习 主动参与 共同发展 创新提高
[中图分类号]G633.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0186-01
随着英语教学改革的深化与课程标准的更新，在英语教学中要改变学生“被动”学习、死记语法、硬背词条的状态，提倡学生在英语学习中参与课堂活动，勤于探究，主动开口。教师在英语教学过程中要处理好知识传授与能力培养的关系，同时应重视学生学习的独立性、自主性、创造性，引导学生勤于探究，在实践中求知，使学生能在教师的引导下学会主动学习，从而开发学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，使每位学生都有展示自我的空间。因此，在师范英语教学中，应重视对学生自主学习能力的培养。
一、“自主性学习”与英语课堂教学
自主性学习是相对于以往教学过程中出现的“被动性学习”“机械性学习”和“他主性学习”而言的。英语自主学习是指学生能够主动、独立进行英语学习活动，其过程分为确立学习目标、自我监控和自我评价等步骤。较以往的学习过程，自主学习有学生求知欲强，学习目标更明确，能选择适当多样的学习方法等特点。进行自主学习的学生能够做到课前充分预习课文及相关背景知识、课堂上认真听讲，通过教师课堂讲解检验自己的自主学习方法，课后自觉甚至超量完成作业，客观评价自身学习结果等。英语自主性学习能够提高学生的英语学习效率，强化学习效果和提高课堂教学质量，能够养成学生实际的技能和学习能力，进而对课堂教学起促进作用。
二、如何使学生养成“自主性学习”的习惯
无论是处于哪一学习阶段的学生，都具备自主学习的潜能，这种潜能在教师适当的引导之下会促进学生的积极性和主动性，从而发挥更好的教学效果。怎样调动学生的学习积极性和主动性呢？通过实践，我认为可以从以下几个方面进行：
（一）兴趣促进自主学习
活跃的课堂气氛，多样的教学手段，都可以激起学生的学习兴趣，进而促使学生自主学习。随着多媒体教学的普及，更能使课堂的内容成为浓缩的精华，如妙趣横生的卡通形象，动感十足的画面，创意独特的广告等，使上课的内容不再是静止的平面，而是立体的，感性的。同时穿插节奏明快的音乐，英语歌曲或童谣小诗，能使学生迅速融入氛围，兴致勃勃投入“自主性学习”的活动，从而创造更多的精彩。
（二）教法引导自主学习
英语作为交际语言，本身具有很强的实践性，所以在教学过程中无论是传授英语语言知识还是培养语言技能，以实现教学目的，就要使学生能够自主的思考，积极训练语言技能。“自主学习”的教学突出学生的主体地位，学生的情感体验得到重视；师生之间更密切地合作，共同制订计划，安排任务，开展多种形式的讨论与实践活动；在学习过程中，学生能自由地发表自己的见解，个性可得到充分的发展。把教、学两者有机结合起来，提高学生学习的积极性和兴趣。
（三）创新精神利于自主学习
每个学生都有自己的个性，有着自身的特点，而英语学习、语言学习也是注重培养学生思维的多向性和逻辑推理能力的过程。“自主性学习”要求学生在学习过程中进行自主、开放、探究式的学习活动。善于发现问题，积极实践，勇于创新。学生能够运用英语思维，充分利用资源与学习方式，更好地理解和掌握语言，从而达到用语言开展交际活动的目的。自主学习呼唤创新的思维与开拓的能力。
三、跨文化意识影响自主学习
英汉两种语言在文化习俗、思维模式、语用知识等方面有很大的不同。这也就是我们常提到的跨文化差异，这是由于英语本身的学科特点所决定的。当然，这些方面也影响着学生的自主学习，因此，师范英语教师在提高学生的跨文化交际能力的同时，要特别注重培养学生的跨文化意识的敏感度和自觉性，使学生能够逐步克服文化差异的影响，树立正确的跨文化交际意识，从而提高学生的英语自主学习能力。
四、“自主性学习”应用英语教学的实例
在我院上学期举办的教学研讨课当中，我要讲解《英语写作基础教程》Chapter 8 Resume这一课。此时我班级的学生正值毕业前夕，我就在前一堂课上留了一些课后拓展问题，是关于学生毕业简历的情况，如毕业简历都要明确哪些信息，怎样在简历中自我推荐等知识，因为学生比较关心自己毕业就业方面的信息，所以都很感兴趣。在研讨课上，我向学生出示了如下问题：
1. How do you understand the Resume？
2. What contests should be included in Resume？
虽然学生以前并没有接触过英语的简历，而且这是一节全新全英的写作课程，学生们都很积极和热情地发言，并能够很清楚地表达自己的意思。整堂课上气氛活跃，没有出现类似不愿写作的情况。根据学生的回答，他们已能掌握有关于英语简历的有关知识，当把这些内容形成书面材料的时候，他们也能很清晰流畅地表达，达到了理想的教学效果。
自主学习能力是当代教育改革中学生应具备的学习能力，每个阶段每个学生的自主学习的能力是不同的。只要教师注重培养学生的学习习惯和自主学习的能力，就会促进英语学科教育的发展，学生也定会获得受益终生的自主学习能力，为其终身学习打下良好的基础。