【摘 要】
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随着江苏省课程游戏化项目的推进,我园围绕“加大户外游戏和体育活动时间”“每个班级的户外游戏材料和活动不少于5种”“允许儿童自己创造玩法”这三个幼儿户外体能锻炼的焦点,挖掘户外体能锻炼的教育价值,创新锻炼形式,在大班组开启了户外体能大循环的锻炼活动模式,从发现儿童经验到推进儿童发展,从儿童的运动情趣到关注儿童的问题解决,踏上了大班户外体能锻炼课程的师幼共生之路。
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随着江苏省课程游戏化项目的推进,我园围绕“加大户外游戏和体育活动时间”“每个班级的户外游戏材料和活动不少于5种”“允许儿童自己创造玩法”这三个幼儿户外体能锻炼的焦点,挖掘户外体能锻炼的教育价值,创新锻炼形式,在大班组开启了户外体能大循环的锻炼活动模式,从发现儿童经验到推进儿童发展,从儿童的运动情趣到关注儿童的问题解决,踏上了大班户外体能锻炼课程的师幼共生之路。
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