适当整理，物色乡间游戏

　　鄉间游戏作为一种娱乐方式，给人们的生活增添了很多乐趣。教师在挑选游戏时，要特别注意游戏的时代性。教师可以从自身比较熟悉的游戏开始，激起孩子们的兴趣，在兴趣正浓时介绍游戏的来源、历史文化知识等等，孩子熟悉了游戏的背景，就能更好地接受游戏活动。
　　在介绍游戏的时候，教师可以自身的经验打开话题，激发孩子的兴趣，在兴趣之下，指导孩子玩该游戏。幼儿在玩这类游戏时，会接收到不同的游戏方法，还有些孩子会创新出自己新的玩法，将自己的思想交融于游戏之中，创出属于他们自己的新游戏。教学相长，教师和孩子在这样的游戏中都会有更多的收获。

联系孩子生活，合理运用游戏

　　乡间游戏也分为简单类的和益智类的，像唱跳娱乐类的是简单的乡间游戏，益智类是需要动脑筋的游戏。有文艺基础的孩子对唱跳类的娱乐游戏有很浓的兴趣，并且这类孩子比较喜欢展现自己。若想让孩子在游戏中得到更多的收获和快乐，教师可以准备多一些类型的活动，让孩子们乐于参与其中，展示自己。
　　那些喜欢动脑的孩子更喜欢益智类的游戏，玩这类游戏会带给他们成就感。比如“东西南北中”游戏，用正方形的纸叠出游戏道具，内侧八个面上写一些名词，内容有好的、坏的。让小朋友选数量，若说三下，就来回折三次，看看折完三次后露出来的那一面上写的是什么，孩子经过思考，就会有一种成就感。这是喜欢理性思考的孩子，对于这类孩子，教师可以在知识方面多下功夫，给他们介绍更多的游戏方法，准备更多竞技类的游戏，让他们在游戏的过程中收获快乐和成就感。
　　而外向的孩子更喜欢跑跳类的游戏，喜欢和别人交谈，教师可以依据他们自身的发展特点，让他们结识更多的人，获得更多的自由交流带来的乐趣。

教师引导，为孩子选择合适的游戏

　　（一）依据孩子身心特征，为幼儿选择合适的游戏
　　教师在选择游戏时，要区分乡间游戏的难易程度。对于年龄小一些的孩子，在游戏过程中，教师可以引导孩子多展现自己，努力才艺表演等。孩子表现自己的时候也能锻炼自己的各项能力，并且还能获得更多的快乐。比如，可以让孩子们穿上各种奇装异服表演各种节目，让孩子们留下愉快的记忆。
　　对于年龄稍大一点的孩子来说，教师可以多安排一些益智类的游戏。比如翻花绳、下围棋等等，训练孩子的思维，发挥孩子们的想象力，发现自己和别人的不同，并且能够认识到自己很优秀，这些都是游戏带来的益处。
　　（二）依据孩子特点，引导孩子感受游戏乐趣
　　每个孩子都是不同的，都有独特的特点，对于孩子的个体差异，教师也可以设计不一样的教学方式。教师要引导孩子清楚明白自己想要做什么，可以让孩子自己先选择游戏玩，后期根据孩子的表现再做适当的调整。这样就可以让孩子在玩游戏的时候得到乐趣，感受乐趣。为了达到目的，教师需要增加游戏选择的范围，所选的游戏不仅要有各种丰富的内容，也要明晰游戏的规则。比如，可以让孩子们玩“滚铁环”游戏，也可以玩简单的“木头人”“捉迷藏”游戏，还可以是益智类的“七巧板”游戏等等。当然，不同的游戏可以于不同的时间进行，这样也会有不一样的效果，不同的孩子也能得到不同的乐趣，同时体会到乡间游戏的魅力所在。

家长陪同，提高游戏质量

　　孩子的家长是陪伴他们时间最长的人，所以需要用更多的时间与孩子交流，家长最好的沟通方式就是与孩子一起玩游戏。在家长与孩子一起玩游戏的过程中，孩子不仅能获得游戏带来的快乐，锻炼自己的各种能力，还能感受到家长陪伴的幸福感，从中也更加了解了自己的爸爸妈妈。从家长方面来说，家长自己不仅能体会到小时候玩游戏的快乐，而且在游戏过程中，更加了解孩子，明白孩子的思想，在今后与孩子的交流教育中，将更理解孩子。
　　所以，教师要重视与家长的及时沟通。孩子在游戏过程中所展现出来的一些行为习惯，家长要能及时反映，这样能更好地与教师进行沟通交流，帮助孩子改进自己的行为习惯，让孩子成长为更加优秀的人。教师在教学过程中，可以物色更多的乡间游戏，让孩子在成长过程中汲取乡间游戏的智慧，协助孩子发展，最后成长为一个有精神魅力的人。
　　（作者单位：江苏省昆山高新区阳澄湖科技园幼儿园）