宁文博并不是一个自带光芒的学生，他就像一缕清风，低调、平稳。就连他的机器人教练戴胜军老师也忘了第一次与他见面时的情形。但是，在机器人大赛中的一连串战绩却让大家记住了这个腼腆的少年：从2013年开始，宁文博便屡获省、市青少年机器人竞赛一等奖，他还两次荣获了全国机器人奥林匹克竞赛金牌。
　　佳绩连连的背后，是努力之后的汗水，是失败之后的眼泪，更是对梦想的不懈坚持。“学习机器人是一种幸运，所以我会继续珍惜它。”宁文博说。
　　“宁文博可能中了机器人‘毒’了。”虽然这只是宁文博妈妈的玩笑话，放在宁文博身上，却一点也不夸张。
　　小学四年级时，因为数学成绩优异，宁文博被选入学校小学部机器人特色班。起初，宁文博的爸爸并不赞同，他担心儿子会因此而耽误文化课的学习。小学五年级时，宁文博准备和同学们一起去北京参加全国机器人大赛，一开始便遭到了爸爸的反对。他只好哭着向妈妈求助，妈妈心软了，决定让他试一试。最后，宁文博和同伴登上了全国机器人大赛的最高领奖台，向爸爸证明了自己的实力。
　　从此，爸爸再也不反对宁文博学习机器人了。宁文博对机器人的兴趣也越来越浓，进入初中后，他已经是学校机器人特色班的骨干成员。每到周末，他还会去机器人培训班上课。
　　在机器人培训班，宁文博系统地学习了程序编辑课程。“刚开始学习C语言时有些乏味，但好在培训班有一个可视化平台，它既降低了入门难度，又让学习者在不知不觉中掌握了相关知识。”现在，宁文博编程时已经可以不再依靠可视化界面了，而是直接用C语言书写。一次，他甚至写了1 000余行的机器人演示程序，连老师看了都头皮发麻。
　　机器人的世界也需要异想天开。宁文博曾经做了一个能翻筋斗的机器人，在展示时，机器人滑稽的动作把同学们都逗乐了，这让他觉得很有成就感。虽然这个机器人似乎并没有实际用处，但它的趣味性便是其创意所在。
　　“机器人的知识和文化课上所学的不一样，因为它鼓励独立思考、自主创新、集体合作。” 学习机器人时，宁文博乐在其中。
　　“没有什么事是一帆风顺的，失败与成功并存。有时，会为搭建一个结构而屡遭挫败；有时，程序编辑中一个小小的改动便能使机器人适应变化；有时，被自己轻视的对手反而领先；有时，本来不占优势的项目竟然成功了……”对于宁文博而言，“各种状况都经历了”。
　　2016年参加全国机器人奥林匹克竞赛时，宁文博报了两个比赛项目：一项是现场竞技比赛，小学阶段他就拿过该项目的金牌；另一项是他首次参加的灭火比赛。结果，因为电机突然失灵，比赛第一天，宁文博就在自己的强项上失利了。
　　“不要再把自己当成小孩子了，要做‘男人’而不是‘男孩’，眼泪解决不了问题。对自己、对他人负责，不计较一次比赛的成败得失，才是真正的男子汉。”面对意料之外的失败，宁文博及时调整心态，认真总结现场竞技中的失误，预想各种可能发生的情况，积极备战第二天的比赛。
　　第二天的灭火赛中，许多选手都被突然改变的现场规则搅得一头雾水。因为在此之前的训练和比赛中，火源一直用的是蜡烛，而这次现场比赛却用白色和黑色的板子代替了点燃、熄灭的火源，推倒板子才算熄灭火源。
　　规则的变化并没有难倒宁文博，他凭借之前的充分准备，用可识别黑、白两色的光敏传感器替代火焰传感器，成功地击败了这只“拦路虎”，成为全场唯一一个按时完成所有任务的参赛选手，拿到了这个项目的金牌。
　　短短的两天之中就经历了失败与成功两种截然相反的体验，宁文博觉得，“这种挫折与成就交错的感觉就像在坐过山车。”而正是这种悲喜交融的情感体验让他不断成熟，并让他更加坚持自己认为正确的选择。
　　聊机器人时，宁文博的表情变得眉飞色舞，似乎有说不完的话，而话题一旦离开机器人，他就显得少言寡语。
　　在妈妈印象中，宁文博的兴趣爱好很少：“从小到大，他只喜欢两件事，一是玩机器人，二是看书。”戴胜军老师也这样评价他：“宁文博最突出的性格就是没有性格。因此，他总能集中精力，稳扎稳打，遇到问题默默地解决。他不仅机器人玩得好，文化成绩也一直名列前茅。”
　　关于未来，宁文博希望成为独樹一帜的机器人专家，一个对社会有用的程序员。“并不是所有的学生都能如我这般幸运，接触到机器人这种前沿的科技教育，所以我更要珍惜这份幸运。”