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【摘要】中小学是学习英语的初级阶段，也是每个孩子培养和提高英语水平的重要时期。尤其是初一正是孩子们对英语一知半解的时期，除了每天学习的书本，如果能够有丰富有趣的课外读物去激发他们对英语的好奇和兴趣，那么，势必对他们未来的英语学习大有裨益。而在当前很多家庭无法监督孩子和游戏满天飞的情况下，如果在课内为孩子们提供一些阅读时间，可能是很多老师无奈下的一种比较好的选择。
【关键词】初一；课外材料；课内英语阅读
【作者简介】董芳珍（1982.10- ），女，浙江台州人，江苏省苏州市高新区苏州学府中学，本科，中学一级教师。
俗话说“得法于课内，得益于课外。” 和传播其它领域的知识一样，与其鞭策着学生去学习英语，不如激发学生对英语的好奇心和求知欲。尤其是初一起始阶段，虽然可能学了一些简单的英语，但大部分学生尚未建立起系统的阅读习惯，而每天的书本学习内容，有一些单调重复，在这个时候如果能加入一些学生感兴趣的课外英语读物，从而让学生自发的爱上英语，同时也能培养学生各个方面的能力，可谓是一举两得。培养阅读的习惯可以陶冶人的情操，提升素养和修养，开阔视野，完善个性。如果一个学生只会埋头读死书，那么可能只会变成一个书呆子和做题的机器，没有自己的想法，也无法博览群书，了解世界动态，成为新社会的新青年。我想，也就失去了教育的真正意义。基于课外阅读的重要性和无法保证学生课外英语的阅读时间和效果，以及初一英语课时比较充足的考虑，我实行了近一年的英语课外材料课内阅读课的开展，下面我就谈谈自己近一年来在初一年级所开展的英语课外材料阅读课的一些体会和反思。
一、英语课外材料阅读的重要性
课外英语阅读是中小学生学习生涯的重要组成部分，对课堂内的取得的知识有着强力的巩固和完善作用。课外阅读中蕴含的丰富知识可以激发学生们的求知欲，提高他们学习英语的积极性，让他们学习英语的态度从被动的接受变为主动的求问。课堂外，大量的英语阅读不仅可以有效的培养学生的语感，还有助于学生们词汇量的扩充。鼓励学生们进行课外英语阅读活动，还能够促进学生与身边的老师、同学、家长之间的交流与互动。所以，广大中小学英文教师应该提倡学生们进行大量的课外英语阅读，并引导好他们，让他们选对符合自身水平的阅读材料、养成良好的读书习惯，这样才能让他们在英语学习中取得事半功倍的效果。
二、英语课外材料阅读课的时机选择
初一是英语学习的起始阶段，而且还未开始进行物理化学等课程，英语课比较多，相对可以每周都安排一到两节课来进行课外阅读。而完全把英语阅读安排在课外学生离校之后，往往很难实现。每个班只有极个别学生可以做到，而且没有老师的指导，往往会变成看图片不看文章，也没有摘抄和记录，失去了阅读的真正意义。所以准确来说，不能说是英语课外阅读，而是英语课外材料阅读课。另外，每周坚持进行也是非常重要的。如果只是一两次，或者中间总是间断，对于英语的初学者来说，很难养成良好的阅读习惯，也就体会不到英语阅读所带来的好处。
三、英语阅读课课外材料的选择
要让学生感兴趣，课外阅读材料的选择就变得至关重要。考虑到学生的词汇量、兴趣等因素，阅读材料的选择要有趣味性
（多一些图片，少一些文字）、可读性（不要有太多生词，难度要控制好）和真实性（尽量阅读外国人士编写的文章或经过改写的语言地道的阅读材料），还要注意所选题材的广泛性（天文地理政治经济各位方面都应涉及，当然可以多一些学生更感兴趣的动漫，游戏，运动，明星等）和体裁的多样性（微型小说，杂志，散文集，漫画书，报纸甚至是网页打印，广告，宣传单，说明书等等）。同时，学生间也可通过互相介绍自己所喜爱的文章、书籍，交换阅读。又或者甚至是同学之间写的佳作和最近的一些热门事件等等，都可以作为阅读的材料。老师也可以根据阅读的材料的不同，设计不同的专题和任务，引导学生更好地进行阅读。
常用英语课堂课外阅读材料有：
1.小说类：第一级：300-500生词量《爱心树》《苏格兰玛丽女王》《在月亮下面》《潘德尔的巫师》《歌剧院的幽灵》《猴爪》《象人》《世界上最冷的地方》《威廉·莎士比亚》《一个国王的爱情故事》《亡灵岛》《鲁宾孙漂流记》《哈克贝利·费恩历险记》《爱丽丝漫游奇境记》《格林·盖布尔斯来的安妮》《五个孩子和沙精》。第二级：500-1000生词量 《弗兰肯斯坦》《野性的呼唤》《秘密花园》《曾达的囚徒》《爱丽丝镜中世界奇遇记》《风语河岸柳》《神秘幻想故事集》《圣诞欢歌》《多里安·格雷的画像》《勃朗特一家的故事》《牙齿和爪子》《星际动物园》《诱拐》《公正》《化学秘密》。
2.杂志类：《学英语》《英语通》 《英语沙龙》《时代英语报》《英语世界》《英语沙龙》《疯狂英语阅读版》《意林绘英语》《英语街》《空中英语教师》。
3.报纸类：《中学生英语》《英语周报》《21世纪报》《时代英语报》等。
4.读物类：《妙语短篇》《新概念英语》《中学生百科英语》《中学生英语阅读新视野》《蓝飓风英语限时阅读》以及一些美文，散文，幽默故事等。
5.有声读物类：《疯狂英语》 《大家说英语》《空中英语教室》等。
6.下载类：特英语听力网 沪江英语 魔方英语 大耳朵听力网 中国日报网 多邻国 口语伙伴等（教师视情况自己选择适合学生阅读的材料，这个一般时效性比较强）。
7.杂七杂八类：各种英文的广告，宣传单，说明书，日常用品等等都可以配合老师适当的任务成为阅读的主角。
四、英语课外材料阅读课的操作注意点
课外阅读课虽然很受欢迎，同学们都非常积极配合，但还是要注意一些问题，老师应提前做好准备，这样可能会让课堂进行的更加顺利。首先，要注意一开始的阅读材料应选择较为简单有趣，图片多一些的，比如一些杂志，报纸，不要一开始就是晦涩的小说，可能会让学生失去兴趣，等到循序渐进之后，再添加部分小说。又或者可以老师先简单介绍背景或设置任务，激发学生的阅读兴趣。其中杂志报纸不用太注重时效性，可以上淘宝或旧书店买一些过期的，效果是一样的。当然可以附一些有时效性的报纸和下载的新闻网页，也让学生通过英文了解一些时事，学会用英语的思维去阅读和理解，其实这也是进行阅读非常重要的意义之一。另外还要注意英语课外材料阅读课的反馈与检查。这一环节至关重要，如果没有老师前期的指导和后期的反馈与检查和成果的展示，很可能这种阅读就流于形式，变成一种纯粹的娱乐性质的读书看报，甚至有些基础差的同学变成看图片，聊天等等，所以老师要指导学生进行有目的的阅读活动。如问题讨论、摘抄读书笔记、知识竞赛、短剧表演、专栏展示、写读书体会等等。结束后还可以让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、话剧及演讲等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。有心一点的老师还可以把学生的一系列反馈整理成册，变成一整本读书笔记或是一个完整的视频文件，让学生更有成就感，激发更多阅读的欲望。常见的任务有：1.好词好句摘抄；2.大家讲故事；3.诗歌朗诵；4.我眼中的“爱丽丝”；5.一周热点直播；6.今日中国；7.我最想去的地方；8.话剧表演（自
选）；9.漫畫精选和反思；10.幽默大王；11.读给爸妈的一篇文章；12.看小说写书评；13.我最喜欢的明星/电影/歌曲……；14.如果我是鲁滨逊；15.最佳读书笔记评选等等。
总之，笔者觉得还是只有通过对学生们的阅读习惯的培养，尤其是通过广泛的课外阅读训练，才能使他们的阅读能力能有所提高从而最终影响到他们的英语学习。这样的学习是发自内心的有质感的学习而不是简单的读背课文，枯燥不持久还呆板。所以，广大中小学英语教师应该提倡学生们进行大量的课外英语阅读，尤其是在初一英语学习的初始阶段就引导好他们，让他们养成良好的读书习惯，而在现在很多学生回家作业都无法保证认真做的情况下，只能是把一部分的阅读任务转移到课堂上，通过老师有效的监督，让学生在一开始就培养良好的阅读习惯，到后期就可以慢慢自己拓展到课余时间去阅读，真正走进阅读的世界，习得英语学习的真谛。
参考文献：
[1]顾静.课内外衔接式的英语阅读教学探索[J].科技创新导报，2017 （3）：210-212.
[2]于晓秋.中小学英语课外阅读的选材与方法[J].教育实践与研究， 2013（13）：39-40.
[3]孙晓燕.初中英语课外阅读教学中存在的问题及解决对策[J].新课程研究，2011（9）：138-139.
[4]廖思维.浅析初中英语课外阅读存在的问题及对策[J].中学时代， 2013（18）：81-81.
【关键词】初一；课外材料；课内英语阅读
【作者简介】董芳珍（1982.10- ），女，浙江台州人，江苏省苏州市高新区苏州学府中学，本科，中学一级教师。
俗话说“得法于课内，得益于课外。” 和传播其它领域的知识一样，与其鞭策着学生去学习英语，不如激发学生对英语的好奇心和求知欲。尤其是初一起始阶段，虽然可能学了一些简单的英语，但大部分学生尚未建立起系统的阅读习惯，而每天的书本学习内容，有一些单调重复，在这个时候如果能加入一些学生感兴趣的课外英语读物，从而让学生自发的爱上英语，同时也能培养学生各个方面的能力，可谓是一举两得。培养阅读的习惯可以陶冶人的情操，提升素养和修养，开阔视野，完善个性。如果一个学生只会埋头读死书，那么可能只会变成一个书呆子和做题的机器，没有自己的想法，也无法博览群书，了解世界动态，成为新社会的新青年。我想，也就失去了教育的真正意义。基于课外阅读的重要性和无法保证学生课外英语的阅读时间和效果，以及初一英语课时比较充足的考虑，我实行了近一年的英语课外材料课内阅读课的开展，下面我就谈谈自己近一年来在初一年级所开展的英语课外材料阅读课的一些体会和反思。
一、英语课外材料阅读的重要性
课外英语阅读是中小学生学习生涯的重要组成部分，对课堂内的取得的知识有着强力的巩固和完善作用。课外阅读中蕴含的丰富知识可以激发学生们的求知欲，提高他们学习英语的积极性，让他们学习英语的态度从被动的接受变为主动的求问。课堂外，大量的英语阅读不仅可以有效的培养学生的语感，还有助于学生们词汇量的扩充。鼓励学生们进行课外英语阅读活动，还能够促进学生与身边的老师、同学、家长之间的交流与互动。所以，广大中小学英文教师应该提倡学生们进行大量的课外英语阅读，并引导好他们，让他们选对符合自身水平的阅读材料、养成良好的读书习惯，这样才能让他们在英语学习中取得事半功倍的效果。
二、英语课外材料阅读课的时机选择
初一是英语学习的起始阶段，而且还未开始进行物理化学等课程，英语课比较多，相对可以每周都安排一到两节课来进行课外阅读。而完全把英语阅读安排在课外学生离校之后，往往很难实现。每个班只有极个别学生可以做到，而且没有老师的指导，往往会变成看图片不看文章，也没有摘抄和记录，失去了阅读的真正意义。所以准确来说，不能说是英语课外阅读，而是英语课外材料阅读课。另外，每周坚持进行也是非常重要的。如果只是一两次，或者中间总是间断，对于英语的初学者来说，很难养成良好的阅读习惯，也就体会不到英语阅读所带来的好处。
三、英语阅读课课外材料的选择
要让学生感兴趣，课外阅读材料的选择就变得至关重要。考虑到学生的词汇量、兴趣等因素，阅读材料的选择要有趣味性
（多一些图片，少一些文字）、可读性（不要有太多生词，难度要控制好）和真实性（尽量阅读外国人士编写的文章或经过改写的语言地道的阅读材料），还要注意所选题材的广泛性（天文地理政治经济各位方面都应涉及，当然可以多一些学生更感兴趣的动漫，游戏，运动，明星等）和体裁的多样性（微型小说，杂志，散文集，漫画书，报纸甚至是网页打印，广告，宣传单，说明书等等）。同时，学生间也可通过互相介绍自己所喜爱的文章、书籍，交换阅读。又或者甚至是同学之间写的佳作和最近的一些热门事件等等，都可以作为阅读的材料。老师也可以根据阅读的材料的不同，设计不同的专题和任务，引导学生更好地进行阅读。
常用英语课堂课外阅读材料有：
1.小说类：第一级：300-500生词量《爱心树》《苏格兰玛丽女王》《在月亮下面》《潘德尔的巫师》《歌剧院的幽灵》《猴爪》《象人》《世界上最冷的地方》《威廉·莎士比亚》《一个国王的爱情故事》《亡灵岛》《鲁宾孙漂流记》《哈克贝利·费恩历险记》《爱丽丝漫游奇境记》《格林·盖布尔斯来的安妮》《五个孩子和沙精》。第二级：500-1000生词量 《弗兰肯斯坦》《野性的呼唤》《秘密花园》《曾达的囚徒》《爱丽丝镜中世界奇遇记》《风语河岸柳》《神秘幻想故事集》《圣诞欢歌》《多里安·格雷的画像》《勃朗特一家的故事》《牙齿和爪子》《星际动物园》《诱拐》《公正》《化学秘密》。
2.杂志类：《学英语》《英语通》 《英语沙龙》《时代英语报》《英语世界》《英语沙龙》《疯狂英语阅读版》《意林绘英语》《英语街》《空中英语教师》。
3.报纸类：《中学生英语》《英语周报》《21世纪报》《时代英语报》等。
4.读物类：《妙语短篇》《新概念英语》《中学生百科英语》《中学生英语阅读新视野》《蓝飓风英语限时阅读》以及一些美文，散文，幽默故事等。
5.有声读物类：《疯狂英语》 《大家说英语》《空中英语教室》等。
6.下载类：特英语听力网 沪江英语 魔方英语 大耳朵听力网 中国日报网 多邻国 口语伙伴等（教师视情况自己选择适合学生阅读的材料，这个一般时效性比较强）。
7.杂七杂八类：各种英文的广告，宣传单，说明书，日常用品等等都可以配合老师适当的任务成为阅读的主角。
四、英语课外材料阅读课的操作注意点
课外阅读课虽然很受欢迎，同学们都非常积极配合，但还是要注意一些问题，老师应提前做好准备，这样可能会让课堂进行的更加顺利。首先，要注意一开始的阅读材料应选择较为简单有趣，图片多一些的，比如一些杂志，报纸，不要一开始就是晦涩的小说，可能会让学生失去兴趣，等到循序渐进之后，再添加部分小说。又或者可以老师先简单介绍背景或设置任务，激发学生的阅读兴趣。其中杂志报纸不用太注重时效性，可以上淘宝或旧书店买一些过期的，效果是一样的。当然可以附一些有时效性的报纸和下载的新闻网页，也让学生通过英文了解一些时事，学会用英语的思维去阅读和理解，其实这也是进行阅读非常重要的意义之一。另外还要注意英语课外材料阅读课的反馈与检查。这一环节至关重要，如果没有老师前期的指导和后期的反馈与检查和成果的展示，很可能这种阅读就流于形式，变成一种纯粹的娱乐性质的读书看报，甚至有些基础差的同学变成看图片，聊天等等，所以老师要指导学生进行有目的的阅读活动。如问题讨论、摘抄读书笔记、知识竞赛、短剧表演、专栏展示、写读书体会等等。结束后还可以让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、话剧及演讲等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。有心一点的老师还可以把学生的一系列反馈整理成册，变成一整本读书笔记或是一个完整的视频文件，让学生更有成就感，激发更多阅读的欲望。常见的任务有：1.好词好句摘抄；2.大家讲故事；3.诗歌朗诵；4.我眼中的“爱丽丝”；5.一周热点直播；6.今日中国；7.我最想去的地方；8.话剧表演（自
选）；9.漫畫精选和反思；10.幽默大王；11.读给爸妈的一篇文章；12.看小说写书评；13.我最喜欢的明星/电影/歌曲……；14.如果我是鲁滨逊；15.最佳读书笔记评选等等。
总之，笔者觉得还是只有通过对学生们的阅读习惯的培养，尤其是通过广泛的课外阅读训练，才能使他们的阅读能力能有所提高从而最终影响到他们的英语学习。这样的学习是发自内心的有质感的学习而不是简单的读背课文，枯燥不持久还呆板。所以，广大中小学英语教师应该提倡学生们进行大量的课外英语阅读，尤其是在初一英语学习的初始阶段就引导好他们，让他们养成良好的读书习惯，而在现在很多学生回家作业都无法保证认真做的情况下，只能是把一部分的阅读任务转移到课堂上，通过老师有效的监督，让学生在一开始就培养良好的阅读习惯，到后期就可以慢慢自己拓展到课余时间去阅读，真正走进阅读的世界，习得英语学习的真谛。
参考文献：
[1]顾静.课内外衔接式的英语阅读教学探索[J].科技创新导报，2017 （3）：210-212.
[2]于晓秋.中小学英语课外阅读的选材与方法[J].教育实践与研究， 2013（13）：39-40.
[3]孙晓燕.初中英语课外阅读教学中存在的问题及解决对策[J].新课程研究，2011（9）：138-139.
[4]廖思维.浅析初中英语课外阅读存在的问题及对策[J].中学时代， 2013（18）：81-81.