【摘 要】
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为应对校长培训中针对性和实效性不强、结构化和系统化不足等问题，基于三期“北京市中小学校长引领教师成长专题培训项目”实践探索，以质量管理理论为基础，构建了包括培训设计、培训执行、培训评价和培训反思四个阶段及十三个环节的“四段一体”校长培训模式。指导校长培训实践在设计阶段，以调研为基础，明晰目标及课程内容，加强培训精准化；在执行阶段，以转化为目的，完善实施结构，提高培训实效性；在评价阶段，以对标为手段
【基金项目】
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北京教育学院重点关注科研课题“中小学校长引领教师专业成长的路径研究”（ZDGZ2021-02）；
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为应对校长培训中针对性和实效性不强、结构化和系统化不足等问题，基于三期“北京市中小学校长引领教师成长专题培训项目”实践探索，以质量管理理论为基础，构建了包括培训设计、培训执行、培训评价和培训反思四个阶段及十三个环节的“四段一体”校长培训模式。指导校长培训实践在设计阶段，以调研为基础，明晰目标及课程内容，加强培训精准化；在执行阶段，以转化为目的，完善实施结构，提高培训实效性；在评价阶段，以对标为手段，开展多维反馈，突出培训导向性；在反思阶段，以发展为目标，分析成效得失，促进培训承接性。
其他文献
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目的 分析血清相关细胞因子水平在急性髓系白血病（AML）患者疗效评估、复发率预测中的应用价值。方法 选取新乡医学院第一附属医院2019年8月至2020年11月收治的98例AML患者纳入疾病组，选取同期59例健康体检者纳入健康对照组。采集两组患者血液标本，检测血清肝细胞生长因子（HGF）、β2微球蛋白（β2-MG）、转化生长因子-β1（TGF-β1）水平，分析血清相关细胞因子水平对AML患者临床疗效
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