【摘 要】
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翻转课堂作为一种创新型互动教学方式,应用于医古文阅读教学,可以较好地应对传统教学模式下学生参与度低、积极性差的困境。文章以《扁鹊传》为例,在中医专业本科生中开展医
【基金项目】
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2016年广西中医药大学教学改革重点项目:基于培养中医思维的医古文实验课程教学改革研究与实践(2016B03),2018年广西中医药大学课程思政教学改革项目:医古文课堂教学加强中医学生社会责任和担当教育的探索(0501802435),2018年广西中医药大学课程思政教学改革项目:《中国医学史》课程思政教学改革探索(0501708814)
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翻转课堂作为一种创新型互动教学方式,应用于医古文阅读教学,可以较好地应对传统教学模式下学生参与度低、积极性差的困境。文章以《扁鹊传》为例,在中医专业本科生中开展医古文翻转课堂教学实验,发现翻转课堂确能激发学生的学习动机和热情,且能切实提升教学效率和效果。但这需要微课等教学资源保障,以及课堂活动的有效设计与组织,对高校教师的教学创新素养和课堂管理能力提出了更高的要求。
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