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摘要：随着我国义务教育的不断深化改革，越来越重视学校和老师的创新精神，要求各中小学引进多媒体技术教学来作为传统教学的补充，对老师也提出要求在原有的教学模式上创新。小学语文是开启人生认知的开始，认识拼音、学会拼读然后再认识汉字，最后才是理解汉字的意思并运用，所以小学语文启蒙阶段非常关键，这个阶段没有把基础打好，对后续的学习会产生很大的障碍。那么如何才能把小学语文学好呢，这就需要我们老师多琢磨琢磨了，低年级小学生年龄小，好奇强，如果何能吸引他们的注意力，良好融洽的课堂氛围是非常必要的。本文就小学语文教学中营造积极的课堂氛围作一下简单分析。
关键词：小学语言教学;课堂气氛;互动
前言：
小学语文课文内容相对简单，主要是为了让刚入小学的低年级小学生能尽快适应小学的学习，教程内容主要由图片和文字两部分构成，且图片占比较重，教学模式是老师处于主导地位，由老师把教程内容讲述给小学生，或者老师读一遍小学生跟着读一遍，都是由老师把课本知识灌输给小学生。低年级小学生年龄小，且专注力差，非常容易开小差，对知识的学习和掌握效果就不会很好了。但是如果老师的教学方式，课堂氛围活跃，轻松有趣，完全吸引了小学生的注意力，让小学生的专注力一直在老师这里，学习效果就会非常好，对老师也会产生感情，也就是“爱屋及乌”，喜欢这个老师也喜欢语文课。
一、小学语文教学营造良好氛围的优势
学生到学校上学，目的是为了跟老师学习知识、增长见识，为自己的将来打好基础，在学校处于主体位置。所以要想达到好的学习效果，良好的教学课堂氛围非常重要。
1、注重教学方式，增进师生感情
孔子云：“知之者不如好之者，好之得不如乐之者。”这名话说的是对学习而言，知道怎么学习的人，不如喜欢学习的人;喜欢学习的人，又比不上以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，爱好它的人比知道它的人接受得快，爱好它的人不如以此为樂的人接受得更快。所以一旦激发起学生的学习兴趣，教学和学习效果就会事半功倍。小学生由于年龄比较小，对老师是绝对信赖的，所以老师在课堂上的措词和态度非常重要，课堂上要保持微笑和亲和力，让小学生处于轻松的状态下学习，小学生们的好奇心比较强，一个个小脑袋里都有一本十万个为什么，会有各种疑问需要老师帮忙解惑，老师需要耐心地帮他们答，让小学生们觉得老师的和蔼可亲，就会非常愿意跟老师互动，增进师生感情。
2、情景教学模式，激发学习兴趣
小学一年级语文教学是从拼音开始着手，拼音也是小学一年级上学期的重点内容，拼音的掌握度对后续的语文也是至关重要，所以怎么才能让小学生们牢牢掌握拼音呢？每个拼音字母都可以利用多媒体技术形象的表达出来，比如单韵母学习，用图片结合声音把每个单韵母表达出来 ，并对每张图片进行讲解，通过图片让小学们记住某个字母，借助图片的学习效率比看单个字母的高效得多，而印象还会深刻，只要看到某个图片就能想到对应的字母。黑白体字母表现形式单一，对小学生们来说显得很无趣，反之小学生对彩色图片就比较容易接受了，图片上鲜艳的颜色和可爱的人物或者动植物，能够吸引他们的注意力，从而让他们感觉，学习是一件轻松愉快的事情，也能激发他们的学习的兴趣和主动性。
二、如何营造良好的小学语文教学氛围
1、课堂互动，不吝赞扬
“好孩子是夸出来的。”老师要关心每一位同学的成长，在他们有进步的时候要及时给予鼓励和赞扬。课堂中要多与同学们互动，对同学提出的新想法给予肯定及指导。要做到一视同仁，对班级里学习成绩不太好的同学，要鼓励帮助他们找到自信，发现自己、肯定自己，赞扬是廉价的，也是无价的。小学生的心理想法还很简单，有时候老师一个小小的鼓励就会让他发生很大改变。能够得到老师的赞扬，在学习中就能时常感受到成功的喜悦，对学习的兴趣也更浓厚。所以说愉快活跃的课堂氛围，不仅能激发学生们的学习兴趣，还可以达到良好的学习效果。
2、分小组讨论
小学语文教程中还有部分阅读内容，课堂中老师可以让同学们分组分角色的朗读，使语文学习充分乐趣，让同学们的注意力一直在语文学习上，同时还能增加对语文学习的兴趣，组内同学一起交流相互帮助，有什么疑问在组内提出，学习成绩好一点的同学帮助学习成绩弱一点的同学，增加同学感情的同时还能更好的掌握知识，因为都是同龄人，对事物的理解层面也大都一致。角色分段朗读可以让同学们分清阅读里面有几个人物，分别发生的什么事情，阅读分段朗读可以让同学们分清阅读有几个段落，还能培养团队合作能力。
3、课后拓展，培养学生想象力
老师在课堂之外，还可以给同学们留一些趣味性的、具有挑战性的课外拓展作业，给一个大的题目，让同学们课后自己去寻找题目相关资料，形式不限，可以是故事、诗歌等，充分发挥自己的潜力和想象去完成创作，然后安排一个时间大家一起分享，调动学生的参与积极性，鼓励每一个同学都要分享，培养学生的想象力和创造力。
4、提升老师个人魅力
老师个人魅力的体现主要是教学艺术，教学的效果和学生的创造能力是对教学质量的检验，老师要把握教材中的要领，然后运用合理的教学方式把知识传授给学生们，教学方式要通俗易懂，让同学们轻松地就能把知识掌握。另外还要培养和尊重的好奇心和探索欲，鼓励学生独立思考，大胆想象。同时要发挥自己的带领作用，用良好的态度，简单的语言和技巧给同学们营造一个轻松、和谐、上进的课堂氛围，使学生的思维处于高度活跃状态。
5、合理运用多媒体技术
小学语文教学中，老师可以合理的利用多媒体资料与传统教学相结合，活跃课堂气氛，现在的小学生对多媒体都接触较早且非常感兴趣，适当的运用多媒体技术配合教学，对提升学习效率会有很大的帮助。
总述：
总而言之，在小学语文教学中，老师要给小学生们营造一个轻松、上进、互助互爱的课堂氛围，要体现民主平等，要信任学生、赞赏学生及尊重学生，要多与学生互动，带动同学们的学习的积极性，多鼓励和肯定学生，让他们拥有成就感和自信，享受学习的过程，并主动投入到学习中去，这样的学习效果会一本万利。
（广西南宁上林县木山乡民族学校古楼教学点 530511）
关键词：小学语言教学;课堂气氛;互动
前言：
小学语文课文内容相对简单，主要是为了让刚入小学的低年级小学生能尽快适应小学的学习，教程内容主要由图片和文字两部分构成，且图片占比较重，教学模式是老师处于主导地位，由老师把教程内容讲述给小学生，或者老师读一遍小学生跟着读一遍，都是由老师把课本知识灌输给小学生。低年级小学生年龄小，且专注力差，非常容易开小差，对知识的学习和掌握效果就不会很好了。但是如果老师的教学方式，课堂氛围活跃，轻松有趣，完全吸引了小学生的注意力，让小学生的专注力一直在老师这里，学习效果就会非常好，对老师也会产生感情，也就是“爱屋及乌”，喜欢这个老师也喜欢语文课。
一、小学语文教学营造良好氛围的优势
学生到学校上学，目的是为了跟老师学习知识、增长见识，为自己的将来打好基础，在学校处于主体位置。所以要想达到好的学习效果，良好的教学课堂氛围非常重要。
1、注重教学方式，增进师生感情
孔子云：“知之者不如好之者，好之得不如乐之者。”这名话说的是对学习而言，知道怎么学习的人，不如喜欢学习的人;喜欢学习的人，又比不上以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，爱好它的人比知道它的人接受得快，爱好它的人不如以此为樂的人接受得更快。所以一旦激发起学生的学习兴趣，教学和学习效果就会事半功倍。小学生由于年龄比较小，对老师是绝对信赖的，所以老师在课堂上的措词和态度非常重要，课堂上要保持微笑和亲和力，让小学生处于轻松的状态下学习，小学生们的好奇心比较强，一个个小脑袋里都有一本十万个为什么，会有各种疑问需要老师帮忙解惑，老师需要耐心地帮他们答，让小学生们觉得老师的和蔼可亲，就会非常愿意跟老师互动，增进师生感情。
2、情景教学模式，激发学习兴趣
小学一年级语文教学是从拼音开始着手，拼音也是小学一年级上学期的重点内容，拼音的掌握度对后续的语文也是至关重要，所以怎么才能让小学生们牢牢掌握拼音呢？每个拼音字母都可以利用多媒体技术形象的表达出来，比如单韵母学习，用图片结合声音把每个单韵母表达出来 ，并对每张图片进行讲解，通过图片让小学们记住某个字母，借助图片的学习效率比看单个字母的高效得多，而印象还会深刻，只要看到某个图片就能想到对应的字母。黑白体字母表现形式单一，对小学生们来说显得很无趣，反之小学生对彩色图片就比较容易接受了，图片上鲜艳的颜色和可爱的人物或者动植物，能够吸引他们的注意力，从而让他们感觉，学习是一件轻松愉快的事情，也能激发他们的学习的兴趣和主动性。
二、如何营造良好的小学语文教学氛围
1、课堂互动，不吝赞扬
“好孩子是夸出来的。”老师要关心每一位同学的成长，在他们有进步的时候要及时给予鼓励和赞扬。课堂中要多与同学们互动，对同学提出的新想法给予肯定及指导。要做到一视同仁，对班级里学习成绩不太好的同学，要鼓励帮助他们找到自信，发现自己、肯定自己，赞扬是廉价的，也是无价的。小学生的心理想法还很简单，有时候老师一个小小的鼓励就会让他发生很大改变。能够得到老师的赞扬，在学习中就能时常感受到成功的喜悦，对学习的兴趣也更浓厚。所以说愉快活跃的课堂氛围，不仅能激发学生们的学习兴趣，还可以达到良好的学习效果。
2、分小组讨论
小学语文教程中还有部分阅读内容，课堂中老师可以让同学们分组分角色的朗读，使语文学习充分乐趣，让同学们的注意力一直在语文学习上，同时还能增加对语文学习的兴趣，组内同学一起交流相互帮助，有什么疑问在组内提出，学习成绩好一点的同学帮助学习成绩弱一点的同学，增加同学感情的同时还能更好的掌握知识，因为都是同龄人，对事物的理解层面也大都一致。角色分段朗读可以让同学们分清阅读里面有几个人物，分别发生的什么事情，阅读分段朗读可以让同学们分清阅读有几个段落，还能培养团队合作能力。
3、课后拓展，培养学生想象力
老师在课堂之外，还可以给同学们留一些趣味性的、具有挑战性的课外拓展作业，给一个大的题目，让同学们课后自己去寻找题目相关资料，形式不限，可以是故事、诗歌等，充分发挥自己的潜力和想象去完成创作，然后安排一个时间大家一起分享，调动学生的参与积极性，鼓励每一个同学都要分享，培养学生的想象力和创造力。
4、提升老师个人魅力
老师个人魅力的体现主要是教学艺术，教学的效果和学生的创造能力是对教学质量的检验，老师要把握教材中的要领，然后运用合理的教学方式把知识传授给学生们，教学方式要通俗易懂，让同学们轻松地就能把知识掌握。另外还要培养和尊重的好奇心和探索欲，鼓励学生独立思考，大胆想象。同时要发挥自己的带领作用，用良好的态度，简单的语言和技巧给同学们营造一个轻松、和谐、上进的课堂氛围，使学生的思维处于高度活跃状态。
5、合理运用多媒体技术
小学语文教学中，老师可以合理的利用多媒体资料与传统教学相结合，活跃课堂气氛，现在的小学生对多媒体都接触较早且非常感兴趣，适当的运用多媒体技术配合教学，对提升学习效率会有很大的帮助。
总述：
总而言之，在小学语文教学中，老师要给小学生们营造一个轻松、上进、互助互爱的课堂氛围，要体现民主平等，要信任学生、赞赏学生及尊重学生，要多与学生互动，带动同学们的学习的积极性，多鼓励和肯定学生，让他们拥有成就感和自信，享受学习的过程，并主动投入到学习中去，这样的学习效果会一本万利。
（广西南宁上林县木山乡民族学校古楼教学点 530511）