【摘 要】
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目的分析采用不同PBL教学模式应用于临床教学中的实际价值与效果。方法此次研究筛取我市某医学院2017年在校150名医学生作为研究对象,运用随机数字法将其分为A组37名、B组37
【机 构】
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内蒙古民族大学呼伦贝尔临床医学院呼伦贝尔市人民医院心内科,内蒙古民族大学呼伦贝尔临床医学院呼伦贝尔市人民医院呼吸内科,内蒙古民族大学呼伦贝尔临床医学院呼伦贝尔市人民医院临床药学部
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目的分析采用不同PBL教学模式应用于临床教学中的实际价值与效果。方法此次研究筛取我市某医学院2017年在校150名医学生作为研究对象,运用随机数字法将其分为A组37名、B组37名、C组38名、D组38名,各组分别采用不同PBL教学模式,研究对比各组医学生教学结果,并评价。结果研究统计显示,4组教学模式细节评分对比,A组、B组医学生评分结果优于C组、D组学生,(P<0.05);而A组与B组对比,C组与D组对比,(P>0.05);四组医学生PBL教学总评分对比,A组、B组总评分高于C组、D组(P&
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