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教师自觉地运用“设疑置问”原理，對地理课堂实施有效的调控，使课堂出现张弛有度、意趣盎然的教学格局，整个教学呈现出预定的、有序的最佳状态，这是现代地理教学的显著特点之一，地理教学常用的“设疑置问”策略主要有四种：一、“捣竹节”式设问在地理教学中，教师抓住教材的重点和关键，在关节点 处设疑置问，就能把力量用在刀刃上，收到事半功倍之效。