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我国现行的小学语文教科书多按主题的要素来组织单元,这样的组元方式,决定了语文教学应将文本材料作为一个整体来教,注重教学内容的整合性,学习内容的关联性。整体教学策略下的文本解读,要求教师博观,以读者视角观照文本;勾联,以编者视角观照文本;约取,以教者视角观照文本;丰盈,以儿童视角观照文本。
整体教学策略下的《伊索寓言》文本解读
【摘 要】
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我国现行的小学语文教科书多按主题的要素来组织单元,这样的组元方式,决定了语文教学应将文本材料作为一个整体来教,注重教学内容的整合性,学习内容的关联性。整体教学策略下
【机 构】
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江苏省海安县教育局教研室
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2015年11期
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