【摘 要】
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教师专业化是从“专业化”分化出来的，是教师队伍建设的一种行为方式。新课程改革以来，教师的专业化得到了前所未有的重视，各种培训、评比、教研活动如火如荼，同时诸如（国家级、省
【机 构】
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贵州省思南县第五中学 贵州 思南 565100
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教师专业化是从“专业化”分化出来的，是教师队伍建设的一种行为方式。新课程改革以来，教师的专业化得到了前所未有的重视，各种培训、评比、教研活动如火如荼，同时诸如（国家级、省级、地级、县级等）的名师工程、骨干教师、教学能手、学科带头人等各种新型培养模式也层出不穷，为教师的专业化提供了广阔的空间和平台，教师专业化成长出现了喜人的局面和发展势头。
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