【摘 要】
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<正> 知识信息社会对学校教育提出了新的要求:即培养具有分析、选择、判断能力的学生。应对这一挑战,培养未来的教师——师范生理智意义与道德意义的批判反思能力就具有了举
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<正> 知识信息社会对学校教育提出了新的要求:即培养具有分析、选择、判断能力的学生。应对这一挑战,培养未来的教师——师范生理智意义与道德意义的批判反思能力就具有了举足轻重的作用。虽然现在已有不少人提到反思能力,但还没人把它与我们的师范生培养结合起来作整体研究。本文针对这一情况,对批判反思理论进行简要的概述,并提出促进师范生批判反思能力发展的几点方法。一、批判反思能力的理论界定杜威是第一个把教师看作反思性实践者的教育家。他把反思性行为界定为'一种根据支持的理由及其所导致的结果,对任何信念
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