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互惠分组教学模式的普遍运用有效推动学生成为教学主体,同时对体育教师提出了更高的要求。本文运用文献资料、逻辑分析等方法,对互惠分组教学模式中体育教师主导教学的角色进行研究。在＂导学＂角色的定位上,体育教师应发挥好＂示导＂、行使好＂巡导＂、处理好＂辅导＂等角色;在＂导学＂角色的把握上,体育教师应＂引导＂好教学兴趣、＂主导＂好教学节奏、＂指导＂好教学练习等。