我国战略性新兴产业矿产厘定与“十四五”需求分析

来源 :中国矿业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a381697182
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
战略性新兴产业已成为引导未来经济社会发展的重要力量。本文在梳理我国战略性新兴产业目录的基础上,根据发展现状,确定了战略性新兴产业矿产厘定方法,对我国战略性新兴产业矿产的种类、数量进行厘定,并根据产业发展趋势,预测了“十四五”战略性新兴产业矿产的需求,进行了重要性和不可替代性分析。根据厘定结果,得出如下结论:一是战略性新兴产业快速发展,必然带动相关重要矿产资源需求的大幅增长,预测“十四五”战略性新兴产业矿产需求仍将保持高速增长;二是确定了战略性新兴产业矿产厘定方法,进而对不同战略性新兴产业矿产的种类和数量进行了厘定,其中,新材料产业是涉及矿种数最多的产业;三是厘定我国战略性新兴产业矿产共55种,其中,能源矿产2种、黑色金属矿产4种、有色金属矿产11种、贵金属矿产3种、“三稀”矿产15种、非金属矿产20种。
其他文献
近年来,国内金融市场不断完善,金融资产交易方式变得更加便捷,因此越来越多的居民家庭开始关注高收益、高风险的金融资产,不再只把资产配置在传统的储蓄存款等无风险金融资产上,以实现家庭金融资产的增值。但是,目前我国居民对风险金融资产投资的了解尚且不充分,同时我国居民家庭倾向于用储蓄存款的方式应对风险事件的发生,这些因素导致储蓄存款在家庭金融资产中占比较高。在众多风险事件中,未来可能发生的医疗费用支出成为
<正>罗素提出:“与美好相遇的过程,就是教育的过程。”美好教育体现了人们的教育愿景:学生健康成长,身心和谐发展;教师职业幸福,专业持续发展;学校优质均衡,高位教育公平;教育服务社会进步,促进民族兴盛,推动人类文明的发展。郑州市积极践行美好教育理念,构建教育高质量发展体系。一、美好教育的内涵与特点首先,美好教育立足学生本位,尊重学生天性,是促进人的生命自然发展的教育。其次,它立足学生当下成长环境,
期刊
良好的提问方式和科学的提问方法对儿童思维和语言的发展具有重要的促进价值。教师在语言教学活动中要善于提问,提问设计要科学、合理、可行;强调互动提问,加强师生互动,从而促进儿童语言和思维的发展。提问是语言活动中实现教学目标的重要手段,贯穿教学活动的始终。目前,幼儿园语言活动中的提问缺乏有效性,制约了教学活动的有效性,影响了幼儿各方面的发展。本文基于幼儿园语言活动中存在的问题提出优化对策。
混凝土材料是房屋建筑工程施工中应用的重要材料,而混凝土施工过程中容易出现裂缝现象,裂缝现象不仅会造成质量问题,而且增加安全隐患。因此,在房屋建筑工程施工中,需要加大混凝土施工的高度关注,分析混凝土裂缝存在的原因,并结合实际情况制定针对性的裂缝防治措施,确保混凝土结构更加稳定,满足房屋建筑工程的管控目标。基于此,分析房屋建筑工程中混凝土施工产生裂缝的原因,然后根据房屋建筑工程施工中的混凝土施工要求进
<正>幼儿阶段是幼儿接受学前教育的黄金时期,是幼儿的启蒙认知与综合能力初步发展的重要时期。教师及家长对幼儿进行引导与教育,能为幼儿提供良好的教育平台,提高幼儿的综合能力,为幼儿的生活实践和健康成长奠定基础。教师在幼儿阶段开展语言教育,有利于促进幼儿语言能力的发展。幼儿教师需要正确认识学前教育的重要性,针对幼儿语言能力的发展,做好相关的研究工作。
期刊
可通过紫外光(UV)进行光固化的环氧丙烯酸酯(EA)材料具有硬度大、光泽高、耐热性好、耐化学腐蚀性等优异特点,是目前应用最广泛、用量最大的光固化树脂,在UV光固化材料领域具有广泛的应用价值和广阔的市场前景。但EA固化膜也存在着固化膜柔韧性差、吸水率低、环保性能差、力学性能差等缺点,限制了其在高技术领域的应用。因此,如何改善EA柔韧性、热性能,降低吸水率,提高环保性能、力学性能等成了国内外学者一直持
土木工程施工中,建筑物防水一直是个技术难点,不少建筑使用一段时间后在一些关键部位(如屋面、墙体、厨房、卫生间、地下室)经常出现渗漏问题,给生活带来诸多不便。以建筑屋面的渗漏问题为研究对象,具体探讨了土木工程施工中建筑屋面防水技术的应用,并围绕工程案例展开论述,以期可为其他工程提供有价值的、可参考的经验。
随着经济的发展,电子商务的发展越来越成熟,线上市场趋于饱和,线下实体的价值被重新挖掘。当前,各零售电商纷纷布局新零售,都逐步使中国传统零售业向数字化转型。商业环境和消费市场的变化,使得众多零售行业企业将并购作为企业战略性资源获取和扩大企业规模的重要方式,从而保证企业的可持续发展,但并购能否给企业带来协同效应、实现企业价值需要采用一系列的方法评价企业的并购绩效。本文首先采用文献研究法对企业并购相关的
1985年,高考历史全国卷中首次出现了图表类试题,自此始,这一类型试题在高考历史全国卷中一直出现。而近几年的高考历史全国卷中,历史图表题的比重在逐渐增大。历史图表题自出现以来,以材料丰富,考查内容广泛,多学科知识有机结合等特点,较好地考查了学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力以及论证和探讨问题的能力,紧扣《考试说明》和《高考历史考试大纲》。面对这一趋势,当前有必要对