【摘 要】
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学习通等线上平台与混合式教学模式的结合越来越成为当今教学的主流模式,在建构主义理论指导下,分析了混合式教学的内涵和设计原则,并尝试从课前平台自主学习,课堂教学与互动,课后教学资源拓展三个方面构建基于学习通的英语混合式教学模式。研究表明,混合式教学模式作为一个新思路、新模式,较传统教学模式有其显著优势,可以在今后教学中加以探究和运用。
【机 构】
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喀什大学外国语学院,韶关学院外国语学院
【基金项目】
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国家社科规划项目“基于句法终端成分特征的论元结构理论研究”(15BYY002),韶关市社科规划项目“县域中小学英语学科教师队伍需求调研与三年培训规划”,韶关学院质量工程项目“国际化英语人才培养模式创新试验区”阶段性成果。
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学习通等线上平台与混合式教学模式的结合越来越成为当今教学的主流模式,在建构主义理论指导下,分析了混合式教学的内涵和设计原则,并尝试从课前平台自主学习,课堂教学与互动,课后教学资源拓展三个方面构建基于学习通的英语混合式教学模式。研究表明,混合式教学模式作为一个新思路、新模式,较传统教学模式有其显著优势,可以在今后教学中加以探究和运用。
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