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摘 要：家庭中的边界意识关乎孩子的成长和发展。近年来，随着社会环境的不断改善，边界意识在日常生活中突显模糊。相对城市家庭而言，农村家庭中的边界意识较为淡薄，对孩子三观的确立及发展产生一定的影响。初中时期是孩子人生观和价值观确立的初期，家庭边界意识的不清晰会严重影响孩子的成长和发展以及三观的确立。农村初中生家庭中的边界意识是确立孩子相关思维的主要因素，在日常生活中父母要具有清晰的边界意识，帮助孩子树立良好的人生观和价值观。
关键词：农村初中生;家庭;边界意识
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0020-01
随着生活环境的不断改善和生活质量的不断提高，边界意识却越显模糊。边界是事物确立的基础。一旦基础被破坏所有的规则都会被打破。家庭教育是孩子的第一课堂，有效的维持好第一课堂不仅能够提高孩子的积极主动性，更能进一步优化家庭环境。家庭关系及家庭环境的好坏均取决于家庭成员边界意识的强弱。在有效教育的过程中，部分家长对孩子的管教跨度较大，导致孩子无自我发展空间，失去孩子本有的特性。严重的影响孩子的成长。事物的发展和生存需具有一定的边界意识，那么作为社会一切物质的集合体“人”，在相关事物的处理上也应具备边界意识。
1.边界意识的基本内涵
边界是维持事物发展的基础，也是体现事物本身价值的关键。在日常的生活中只有尊重边界、遵守规则，才会获得真正的价值。随着社会的发展和经济的提升，边界意识被逐渐的淡化。使得人在日常的生活和工作中找不到自己的定位，事物失去原有的特性。社会的相关规则得不到有效的保障。一切事物的存在失去了自身的价值。因而在社会的发展中，个体、集体均需要有边界意识。只有明确边界意识才能明确自己与外界的边界。边界意识的淡化为专制与极权文化提供了横行的基础。要想形成规律性的环境就必须有分明的边界意识，边界意识关乎社会的发展，同时也关乎个人的发展。边界能够对人的行为进行制约，对相关的思想进行警示。社会和国家的发展离不开边界，个体的发展离不开边界。将边界作为社会运行的重要原则，培养个体的规则意识，提高个人的生活能力以及边界意识。边界意识是形成獨立、自主社会的基石，也是个体发展的指南。
2.农村初中生家庭的边界意识
初中生是人生观和价值观初步形成的阶段，家庭教育和学校教育会对学生产生一定的影响。而且初中处于学生的叛逆期，在有效教育的过程中老师和家长都要掌握方式方法。农村初中生受经济条件的限制，在接受教育的过程中存在一定的局限性，在相关知识的掌握上存在一定的问题。对于边界意识的认知大多都来自大人的言传身教。但是由于农村家长的知识水平不够，部分家长自身边界意识不高。导致孩子在日常生活中耳濡目染形成了相同的边界意识，影响孩子的成长。在有效教育的过程中各科老师之间以及各课堂之间本身存在边界，但是学生的理解并不透彻，什么事情不让做就做什么事情，这是叛逆期孩子的重要表现形式。只有将家庭教育有效的提升才能使农村初中生认清自身，明确自身的定位。才能提高学生的边界意识。家长知识面的薄弱导致对社会相关事物的认识不足，边界意识低。但是学生的边界意识不能应家庭边界意识受到影响。在有效教育的过程中家长要改变自身的教育方法，提升孩子的认知能力。家庭教育是孩子的第一课堂，做好第一课堂的工作才能有效的提升孩子的自身能力。为孩子树立好良好的人生观和价值观。
3.正向引导农村初中生的边界意识
在有效教育的过程中家庭教育与学校教育相结合。父母在有效教育的过程中首先要有是非观念，培养孩子辨别是非的能力。对于相关事物的处理要有原则性，不可随心所欲。在学校的教育问题上与教师保持一致。家长对于学生的相关生活不能过分的干预，让其具备独立思考的能力。对相关事物的处理上可提供参考意见，但不可盲目是从。在家庭教育中保持相互尊重的原则。在日常的教育中不可超越自身的边界侵入孩子的领域，教育孩子在是非分明时要有自己的原则和边界。中规中矩的形式，不可破坏原有的形式。孩子在有效的认知范围内树立的良好意识均来自于初中生涯，因而在有效教育的过程中不仅关注的是孩子的学习成绩，更值得关注的是学生的自我意识以及相关的边界意识。社会的不断发展导致各领域的边界意识模糊。在这个过程中父母更要注重孩子边界意识的培养，不能因社会的相关规则影响孩子的三观，更不能因为自身知识面的局限而造成孩子各项意识的缺陷。农村初中生家庭的边界意识是扭转叛逆期孩子的关键，也可培养孩子在为人处事上的相关能力。提升孩子的自我约束力，和明辨是非的能力。树立良好的人生观和价值观。
培养农村初中生的边界意识需要家庭与学校的有效配合，需要进一步提高农村家庭的边界意识，着力塑造好良好的家庭环境。为孩子边界意识的培养提供基础。
参考文献
[1]薛琳钰.边界意识中的主流意识形态守卫及其延展分析[J].中共济南市委党校学报，2018.26（01）：91-97
[2]牛东芳.论著名商标制度的合法性—以权力边界意识为逻辑起点[J].河南财经政法大学学报，2018.33（01）：101-108
[3]徐建伟.阅读教学需要有边界意识[J].中学语文，2017.32（33）：11-12
[4]张飞翔.可见性与不可见性 —论福柯的理性边界意识[J].牡丹江大学学报，2017.26（07）：106-108
关键词：农村初中生;家庭;边界意识
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0020-01
随着生活环境的不断改善和生活质量的不断提高，边界意识却越显模糊。边界是事物确立的基础。一旦基础被破坏所有的规则都会被打破。家庭教育是孩子的第一课堂，有效的维持好第一课堂不仅能够提高孩子的积极主动性，更能进一步优化家庭环境。家庭关系及家庭环境的好坏均取决于家庭成员边界意识的强弱。在有效教育的过程中，部分家长对孩子的管教跨度较大，导致孩子无自我发展空间，失去孩子本有的特性。严重的影响孩子的成长。事物的发展和生存需具有一定的边界意识，那么作为社会一切物质的集合体“人”，在相关事物的处理上也应具备边界意识。
1.边界意识的基本内涵
边界是维持事物发展的基础，也是体现事物本身价值的关键。在日常的生活中只有尊重边界、遵守规则，才会获得真正的价值。随着社会的发展和经济的提升，边界意识被逐渐的淡化。使得人在日常的生活和工作中找不到自己的定位，事物失去原有的特性。社会的相关规则得不到有效的保障。一切事物的存在失去了自身的价值。因而在社会的发展中，个体、集体均需要有边界意识。只有明确边界意识才能明确自己与外界的边界。边界意识的淡化为专制与极权文化提供了横行的基础。要想形成规律性的环境就必须有分明的边界意识，边界意识关乎社会的发展，同时也关乎个人的发展。边界能够对人的行为进行制约，对相关的思想进行警示。社会和国家的发展离不开边界，个体的发展离不开边界。将边界作为社会运行的重要原则，培养个体的规则意识，提高个人的生活能力以及边界意识。边界意识是形成獨立、自主社会的基石，也是个体发展的指南。
2.农村初中生家庭的边界意识
初中生是人生观和价值观初步形成的阶段，家庭教育和学校教育会对学生产生一定的影响。而且初中处于学生的叛逆期，在有效教育的过程中老师和家长都要掌握方式方法。农村初中生受经济条件的限制，在接受教育的过程中存在一定的局限性，在相关知识的掌握上存在一定的问题。对于边界意识的认知大多都来自大人的言传身教。但是由于农村家长的知识水平不够，部分家长自身边界意识不高。导致孩子在日常生活中耳濡目染形成了相同的边界意识，影响孩子的成长。在有效教育的过程中各科老师之间以及各课堂之间本身存在边界，但是学生的理解并不透彻，什么事情不让做就做什么事情，这是叛逆期孩子的重要表现形式。只有将家庭教育有效的提升才能使农村初中生认清自身，明确自身的定位。才能提高学生的边界意识。家长知识面的薄弱导致对社会相关事物的认识不足，边界意识低。但是学生的边界意识不能应家庭边界意识受到影响。在有效教育的过程中家长要改变自身的教育方法，提升孩子的认知能力。家庭教育是孩子的第一课堂，做好第一课堂的工作才能有效的提升孩子的自身能力。为孩子树立好良好的人生观和价值观。
3.正向引导农村初中生的边界意识
在有效教育的过程中家庭教育与学校教育相结合。父母在有效教育的过程中首先要有是非观念，培养孩子辨别是非的能力。对于相关事物的处理要有原则性，不可随心所欲。在学校的教育问题上与教师保持一致。家长对于学生的相关生活不能过分的干预，让其具备独立思考的能力。对相关事物的处理上可提供参考意见，但不可盲目是从。在家庭教育中保持相互尊重的原则。在日常的教育中不可超越自身的边界侵入孩子的领域，教育孩子在是非分明时要有自己的原则和边界。中规中矩的形式，不可破坏原有的形式。孩子在有效的认知范围内树立的良好意识均来自于初中生涯，因而在有效教育的过程中不仅关注的是孩子的学习成绩，更值得关注的是学生的自我意识以及相关的边界意识。社会的不断发展导致各领域的边界意识模糊。在这个过程中父母更要注重孩子边界意识的培养，不能因社会的相关规则影响孩子的三观，更不能因为自身知识面的局限而造成孩子各项意识的缺陷。农村初中生家庭的边界意识是扭转叛逆期孩子的关键，也可培养孩子在为人处事上的相关能力。提升孩子的自我约束力，和明辨是非的能力。树立良好的人生观和价值观。
培养农村初中生的边界意识需要家庭与学校的有效配合，需要进一步提高农村家庭的边界意识，着力塑造好良好的家庭环境。为孩子边界意识的培养提供基础。
参考文献
[1]薛琳钰.边界意识中的主流意识形态守卫及其延展分析[J].中共济南市委党校学报，2018.26（01）：91-97
[2]牛东芳.论著名商标制度的合法性—以权力边界意识为逻辑起点[J].河南财经政法大学学报，2018.33（01）：101-108
[3]徐建伟.阅读教学需要有边界意识[J].中学语文，2017.32（33）：11-12
[4]张飞翔.可见性与不可见性 —论福柯的理性边界意识[J].牡丹江大学学报，2017.26（07）：106-108