[摘 要]随着我国经济、教育的高速发展，信息化进程进一步加快，中学图书馆管理方式也发生了巨大变革。信息技术、计算机技术的广泛应用，提高了图书馆管理的便捷，更有利于实现资源共享。图书馆是中学教学的重要保证，是教师提高自身综合素质水平，丰富学生课余活动的重要场所。因此提高图书馆管理水平，对于改善教学质量，推动学生身心健康发展有着积极的作用。重点对中学图书馆管理问题及对策展开深入探究，客观全面分析问题，希望借此为今后中学图书管理提供一定参考。
　　[关键词]中学；图书馆；管理；问题；对策
　　[中图分类号] G25 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0090-01
　　一、中学图书管理存在的主要问题
　　1.管理方式陈旧，信息资源数字化程度偏低
　　目前而言，制约中学图书管理发展的首要问题在于管理理念陈旧，管理方式落后，信息化水平偏低。大部分教师只重视学生的课业成绩，却忽略了学生的课余活动。校领导、相关教师不愿意花费大量的人力、物力、财力去管理图书馆，致使图书馆设备设施不健全，除了辅导资料、教材，缺乏经典的名著和书籍，管理缺乏针对性。其次，图书馆的信息化水平偏低，资源难以共享与开放，缺乏相应的监督管理机制，书籍资源存在重复录入、重复建设、利用率低等问题，管理水平偏低。
　　2.图书管理员定位不清、综合素质不高
　　首先，图书管理员综合素质不高，对自身的定位不清，大部分中学图书管理员年龄偏大，不能很好地适应图书馆信息化建设，难以接受电脑等新型事物。图书管理员通常为退休返聘的老教师，不具备专业的图书管理知识，相关业务较为生疏，对于图书管理缺乏系统的管理经验，易造成图书管理混乱，引发一系列问题。其次，地方教育部门、学校对于图书管理员缺乏系统的培训，培训措施不到位，管理员水平参差不齐，管理队伍定位不清，业务素养偏低，不利于图书馆长期发展与管理。
　　3.图书资源错摆乱放，污染破坏严重
　　中学图书馆应其特殊性，人员流通数量较多，因此本身为书籍管理增加了一定的困难。中学图书馆普遍存在图书资源摆放混乱的问题，如图书摆放在错误的类型、架子上。造成此类问题的主要原因，一方面在于图书馆缺乏健全的管理制度，另一方面在于对学生及相关教师缺乏良好的宣传教育，盲目随意借阅，不按照周期进行归还，对书籍相应的分类位置不清楚，未养成良好的阅读习惯，增加了图书管理的难度。中学图书馆还存在书籍污染破坏的问题，一定程度上影响了书籍借阅管理，也破坏了公共资源。
　　二、中学图书管理改革对策
　　1.更新管理理念，加快信息资源数字化进程
　　中学图书馆管理应进一步更新管理理念，强化图书馆信息化建设。首先应该对图书馆资源进行合理分类，建立健全电子档案数目与图书管理系统，避免书籍重复录入、重复建设。同城中学间应借助互联网建立网络图书馆、电子图书室等，实现学校之间的资源共享。对书籍资源进行合理分配，提高书籍的利用率。其次，应进一步更新图书馆书籍资源，如经典书籍、世界名著、图谱、字帖等，丰富馆藏，进行动态更新。最后，明確图书馆管理的重要性，满足师生的阅读需求，切实提高图书馆的管理水平。
　　2.健全培训机制，提升管理员综合素质水平
　　中学应加强图书馆管理队伍建设，优化人力资源结构。学校可以根据图书馆的大小，聘请相关专业的管理人员，从专业角度更为科学、合理地对图书馆进行管理，提高整体的管理水平。教育局及学校应建立健全图书管理员培训体系与考核机制，定期对管理员组织培训，强化管理员专业知识，提高其管理经验。特别是针对计算机水平、信息技术水平薄弱的管理员，要提升其专业素养，使其快速掌握图书馆新设备、计算机管理系统等，树立良好的服务意识与工作态度，提升图书馆整体的管理质量。
　　3.对图书进行定制管理，保护图书资源
　　首先，中学图书馆应该实行定制管理制度，加强图书馆基础设施建设。为避免图书资源摆放错乱，调整书目摆放结构，应更新管理模式，不同类型书籍安排在不同的管理房间，解决书籍混乱摆放的问题。同时，建立相应的奖惩措施，对于延期归还、乱放书籍的现象，一经发现，将进行严厉的批评教育。其次，加强宣传教育，向教师及学生宣传书籍的重要性，督促其养成良好的借阅习惯，避免对书籍污染破坏，保护好公共资源。
　　本文通过对中学图书管理方式、理念展开深入探究，仔细分析了当前中学图书管理存在的管理方式陈旧，信息资源数字化程度偏低，图书管理员定位不清、综合素质不高，图书资源错摆乱放、污染破坏严重等问题。进一步明确，中学图书管理应秉持科学发展观，求实创新的管理理念，建立健全图书管理制度，运用多元化的管理方式，加快信息资源数字化进程，提升管理员综合素质水平，强化定制管理，保护图书资源不被破坏的同时，将图书馆真正的价值发挥出来。
　　（责任编辑 陈剑平）