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摘 要
英语是一种多层次，多功能，综合运用各种感观的学科。它既是一门课堂教学学科，而又体现其实际运用功能。英语教师除了授好课，还要让学生尽可能多的从不同渠道，以不同形式来感受它，操练它。新《英语课程标准》五级目标上就要求“能读懂供7-9年级学生读懂的简单读物和报刊，杂志”。所以恰到好处地运用好学生手头上有的英语报刊资源，对学生课外涉猎英语不乏是有效的补充和启发学生思维的有力手段。而作为教师，又不能放任学生盲目去阅读，那对学生只是一种表层上的要求；没有针对性，没有指导意义，对学生而言，也许这只是一种课外负担。笔者根据自身实践就如何利用现有报刊资源，设计课外活动这一问题谈几点粗浅的认识和体会。
【关键词】充分利用报刊资源；合理设计课外活动
1 有效的读报模式
中学生的学习任务比较重，备考压力大，因此我们教师要在指导学生阅读技巧，增加词汇量上找突破口。现在学生在中考，高考阅读理解题方面失分最大。针对这一点在日常训练方面，我们可以尝试让学生每天固定时间抽出5-10分钟来阅读一篇两三百字的报刊文章，然后指导学生在几种大题型方面加大力度。
2 课下泛读，课堂反馈。
新《英语课程标准》明确提出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容；培养学生利用图书馆，互联网，报纸，杂志，广播或电视等多种渠道，资源查找所需信息的能力”。报刊信息量大，内容丰富，题材新颖，语言鲜活，特别适合中学生口味，很容易激发学生的阅读欲望。我们可以明确某一时段的阅读范围，如：在每单元讲授阅读课前一两天让学生找些本单元课文的写作背景，作者简介或介绍课文的扩展知识等等，在阅读课时的前几分钟，让学生积极发言或展示出自己搜索的信息。或者还可以让学生自由阅读，课内以兴趣小組为单位来互相交流阅读内容，甚至办成一张小报纸来发表观点和看法。这种自由阅读更能体现学生的个性爱好，有学生可能会侧重体育方面，像足球天地，NBA与姚明，也有些会展示出天文地理方面，如最近的神州六号以及相关知识，还有时政要点，新闻人物，休闲娱乐，校园生活。通过阅读报纸，学生们既锻炼了自主学习的能力，又提高了口语表达能力，更体现出学生们强烈个性心理特征和个人爱好。
3 丰富多彩的课余读报活动
尝试让学生自己去搞课余读报活动也让笔者大吃一惊，受益良多：学生的潜能，想象和操作技能是无穷的。以兴趣小组为组织者的英语角，英语沙龙等，每期都有新主题新方式。
3.1 译林小语
学生针对报纸上逻辑较好的或语言文字优美的或与他们生活息息相关的文章，甚至是鲜活的文章标题，设置成翻译题，互相批改书面翻译或口头交流翻译。还可以用抢答形式就报纸中词汇，句子来中英文互译，答对的个人或小组得分，答案有拓展的额外加分。
3.2 Speak out
以每个兴趣小组为单位将报纸上的某些内容改编成对话，戏剧，故事，配乐诗，演讲稿或写上一篇读后感等形式，各个组在英语角或英语沙龙用几分钟时间来展示他们的成果，经过一番展示后，再评出最佳文本或最有创意奖。这种方式不要求全体学生都阅读所有报纸的内容，但学生通过英语沙龙全面了解其内容，又营造出了良好的学习气氛。
3.3 新闻播报
学生可以采用报纸上的新闻文本的原文，也可以将自己身边的热点，新人新事编成新闻，按新闻播报的要求，模仿电视新闻播报形式进行，自己编的材料给创意分进行比赛。
3.4 标题集锦
报刊文章的标题为了突出重点，达到抢眼的目的，在遵循一般的英文语法规则的同时，还要求措辞简洁，运用复合结构等。标题是文章的眼睛，虽寥寥数字，却引人入胜，浮想联翩。所以搜集一些标题，并对它们进行研究整理，可以得到很多教材所不能提供的语言特点。像双关语的使用，口语的妙用，典故，习语的引用和套用，以及新词，缩略语的使用，还有一些特殊的句式结构的采用等。如果悉心研究学习这些独特之处，将非常有助于阅读和理解。
3.5 字句摘抄
课外阅读报刊最大的好处就是可以扩大学生的词汇量，巩固课内所学知识。报刊上有许多优美辞藻或新词，还有一些有特色的句子，及时地摘录下来，并通过各种机会随时运用以达到学以致用的目标。
为了提高学生的英语综合运用能力，我们英语教师要成为有心人。中学英语教材在新课程标准的指导下也进行了一些针对话题，语篇，词汇等方面的尝试和改革，更符合科学性，时代性，语用性和学生特征。但是由于教材更新步伐不能过快，版面受限而阅读量有限，题材拓展方面也跟不上，这些在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。因此教师们也可以结合教材主题和新课程标准主导思想，引进一些富有时代气息的真实性语用材料来丰富学生课余生活，拓展英语教学内容，提高学生语言综合能力。
笔者通过一定时间的摸索和探究，尝试充分利用报刊资源，大胆设计课外活动，并根据学生自己意愿去自由运用报刊。这样既注重了学生的个性要求，满足了不同学生需求，又充分发挥了学生能力，让他们独立思考，提高创造力，想象力。这些活动当然也不是学生凭空想象出来的，而是要在老师密切指导下，通过个人阅读和小组通力合作，以及全班乃至全年级的交流互动才能取得预期效果。
我想如果老师们能够真正以推进新课程教学为纲，在提高学生浓厚的学习兴趣为背景下，着力培养学生良好的阅读和运用英语的习惯，最终以达到全面提高学生的综合素质这一目标是可以得到改善的。报刊的内容具有多元性，时代性，形式具有新颖性，大众性，使用上可以采用变通性，多样性和拓展性。在新课程标准知道下，教师们还应对报刊等资源在课外活动的利用方法上多思考，多探索，多斟酌，创设出更多有益于学生学习的快乐学习情境。
作者单位
江苏省仪征市实验中学 江苏省仪征市 211400
英语是一种多层次，多功能，综合运用各种感观的学科。它既是一门课堂教学学科，而又体现其实际运用功能。英语教师除了授好课，还要让学生尽可能多的从不同渠道，以不同形式来感受它，操练它。新《英语课程标准》五级目标上就要求“能读懂供7-9年级学生读懂的简单读物和报刊，杂志”。所以恰到好处地运用好学生手头上有的英语报刊资源，对学生课外涉猎英语不乏是有效的补充和启发学生思维的有力手段。而作为教师，又不能放任学生盲目去阅读，那对学生只是一种表层上的要求；没有针对性，没有指导意义，对学生而言，也许这只是一种课外负担。笔者根据自身实践就如何利用现有报刊资源，设计课外活动这一问题谈几点粗浅的认识和体会。
【关键词】充分利用报刊资源；合理设计课外活动
1 有效的读报模式
中学生的学习任务比较重，备考压力大，因此我们教师要在指导学生阅读技巧，增加词汇量上找突破口。现在学生在中考，高考阅读理解题方面失分最大。针对这一点在日常训练方面，我们可以尝试让学生每天固定时间抽出5-10分钟来阅读一篇两三百字的报刊文章，然后指导学生在几种大题型方面加大力度。
2 课下泛读，课堂反馈。
新《英语课程标准》明确提出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容；培养学生利用图书馆，互联网，报纸，杂志，广播或电视等多种渠道，资源查找所需信息的能力”。报刊信息量大，内容丰富，题材新颖，语言鲜活，特别适合中学生口味，很容易激发学生的阅读欲望。我们可以明确某一时段的阅读范围，如：在每单元讲授阅读课前一两天让学生找些本单元课文的写作背景，作者简介或介绍课文的扩展知识等等，在阅读课时的前几分钟，让学生积极发言或展示出自己搜索的信息。或者还可以让学生自由阅读，课内以兴趣小組为单位来互相交流阅读内容，甚至办成一张小报纸来发表观点和看法。这种自由阅读更能体现学生的个性爱好，有学生可能会侧重体育方面，像足球天地，NBA与姚明，也有些会展示出天文地理方面，如最近的神州六号以及相关知识，还有时政要点，新闻人物，休闲娱乐，校园生活。通过阅读报纸，学生们既锻炼了自主学习的能力，又提高了口语表达能力，更体现出学生们强烈个性心理特征和个人爱好。
3 丰富多彩的课余读报活动
尝试让学生自己去搞课余读报活动也让笔者大吃一惊，受益良多：学生的潜能，想象和操作技能是无穷的。以兴趣小组为组织者的英语角，英语沙龙等，每期都有新主题新方式。
3.1 译林小语
学生针对报纸上逻辑较好的或语言文字优美的或与他们生活息息相关的文章，甚至是鲜活的文章标题，设置成翻译题，互相批改书面翻译或口头交流翻译。还可以用抢答形式就报纸中词汇，句子来中英文互译，答对的个人或小组得分，答案有拓展的额外加分。
3.2 Speak out
以每个兴趣小组为单位将报纸上的某些内容改编成对话，戏剧，故事，配乐诗，演讲稿或写上一篇读后感等形式，各个组在英语角或英语沙龙用几分钟时间来展示他们的成果，经过一番展示后，再评出最佳文本或最有创意奖。这种方式不要求全体学生都阅读所有报纸的内容，但学生通过英语沙龙全面了解其内容，又营造出了良好的学习气氛。
3.3 新闻播报
学生可以采用报纸上的新闻文本的原文，也可以将自己身边的热点，新人新事编成新闻，按新闻播报的要求，模仿电视新闻播报形式进行，自己编的材料给创意分进行比赛。
3.4 标题集锦
报刊文章的标题为了突出重点，达到抢眼的目的，在遵循一般的英文语法规则的同时，还要求措辞简洁，运用复合结构等。标题是文章的眼睛，虽寥寥数字，却引人入胜，浮想联翩。所以搜集一些标题，并对它们进行研究整理，可以得到很多教材所不能提供的语言特点。像双关语的使用，口语的妙用，典故，习语的引用和套用，以及新词，缩略语的使用，还有一些特殊的句式结构的采用等。如果悉心研究学习这些独特之处，将非常有助于阅读和理解。
3.5 字句摘抄
课外阅读报刊最大的好处就是可以扩大学生的词汇量，巩固课内所学知识。报刊上有许多优美辞藻或新词，还有一些有特色的句子，及时地摘录下来，并通过各种机会随时运用以达到学以致用的目标。
为了提高学生的英语综合运用能力，我们英语教师要成为有心人。中学英语教材在新课程标准的指导下也进行了一些针对话题，语篇，词汇等方面的尝试和改革，更符合科学性，时代性，语用性和学生特征。但是由于教材更新步伐不能过快，版面受限而阅读量有限，题材拓展方面也跟不上，这些在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。因此教师们也可以结合教材主题和新课程标准主导思想，引进一些富有时代气息的真实性语用材料来丰富学生课余生活，拓展英语教学内容，提高学生语言综合能力。
笔者通过一定时间的摸索和探究，尝试充分利用报刊资源，大胆设计课外活动，并根据学生自己意愿去自由运用报刊。这样既注重了学生的个性要求，满足了不同学生需求，又充分发挥了学生能力，让他们独立思考，提高创造力，想象力。这些活动当然也不是学生凭空想象出来的，而是要在老师密切指导下，通过个人阅读和小组通力合作，以及全班乃至全年级的交流互动才能取得预期效果。
我想如果老师们能够真正以推进新课程教学为纲，在提高学生浓厚的学习兴趣为背景下，着力培养学生良好的阅读和运用英语的习惯，最终以达到全面提高学生的综合素质这一目标是可以得到改善的。报刊的内容具有多元性，时代性，形式具有新颖性，大众性，使用上可以采用变通性，多样性和拓展性。在新课程标准知道下，教师们还应对报刊等资源在课外活动的利用方法上多思考，多探索，多斟酌，创设出更多有益于学生学习的快乐学习情境。
作者单位
江苏省仪征市实验中学 江苏省仪征市 211400