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高校“两课”教学是高校宣传党和国家政策的主要阵地，“两课”课堂教学质量的好与坏直接关系着学生对党和国家的政策与形势的认知，加强高校“两课”课堂评价体系建设势在必行。本文主要提出从学生、教师、教学管理人员三个课堂参与主体和报课、审课、听课、评课四个环节来构建“两课”课堂教学评价体系。
高校“两课”教学课堂评价体系构建的思考
【摘 要】
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高校“两课”教学是高校宣传党和国家政策的主要阵地，“两课”课堂教学质量的好与坏直接关系着学生对党和国家的政策与形势的认知，加强高校“两课”课堂评价体系建设势在必行。
【机 构】
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云南艺术学院思想政治理论教学部,云南昆明,650500
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2015年2期
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