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协同育人是经过科学判断兴起的一个教育概念,在我国的教育实践中,家校合作、家长参与学校管理、家庭得到社会指导都是协同育人的表现。随着“双减”工作的持续推进,协同教育三个主体的职责更加明晰,且借助数字化技术发挥出了更加卓著的效能。基于这一背景,本文从家校社协同育人的目标与样态入手,详细分析当下协同育人实践遇到的困难,在此基础上提出改进的策略,意在积极推动家校社协同育人在现代社会转型,适应时代特征的同时,也能践行“双减”政策的意义。