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摘 要：新時期，微时代的发展更为深入。微时代给人们带来更多的便利性，但同时也会给高校学生思想政治教育带来一定的挑战，如何面对微时代下高校思想政治教育的挑战，是当前高校思政教师主要关心的问题。在本文的研究中，笔者主要对微时代高校思想政治教育存在的不足进行分析，同时也提出微时代高校思想政治教育创新路径，以达到提升高校思想政治教育水平，促进学生全面发展的目的。
关键词：微时代;高校;思想政治;教育创新路径
0 前言
近些年来，微时代的发展极为迅速，也给高中思想政治教育工作带来一定的影响。因此，面对微时代的发展，高校思想政治教师应不断创新教育方法，应充分融入微时代的特点，将微时代的优势充分发挥出来，为提升高校思想政治教育水平提供一定的帮助。
1 微时代高校思想政治教育的不足
在微时代，高校思想政治教育工作有更大的优势，而同时也存在一些不足。主要存在以下几方面不足：第一，对教育资源的挖掘不全面。微时代的发展需要不断利用微技术挖掘思想政治教育资源，而由于教育资源的挖掘不够全面，从而影响到高校思想政治教育效果。[1]第二，微平台的建立和应用不合理，微平台是微时代发展的主要特色之一，而由于当前高校对微平台建设和使用不够充分，从而影响到师生、生生之间的交流，再加上教育方式不合理，直接影响到高校思想政治教育效果。
2 微时代高校思想政治教育创新路径分析
2.1 制作微课程，提升思想政治教育效率
在微时代的影响下，高校思想政治教育受到不同程度的影响，因此，应结合时代的发展特点提出高校思想政治教育的有效策略，创新教育路径，提升思想政治教育效率。例如，结合微技术制作微课件，利用视频展开独立的教育活动，不仅可以活跃课堂氛围，同时也对提升思想政治教育效率有着极大的作用。首先，在制作微课程的过程中，应结合课堂的时间合理展开有效的教学。[2]课件的应用不能过长，要将课件与教师的引导有效配合，才能将微课程的作用充分发挥出来，而且在此过程中也能够将教师的指导作用充分发挥出来，进而提升高校思想政治教育效率。其次，微课程的开展需要将微课件内容做到少而精，虽然微课件的应用时间较短，但要保证课件内容的精准，明确教学目标，制定较为完善的教育内容，将其作用充分发挥出来，为学生展开较为全面的思想政治教育。例如，可以视频、PPT、案例等作为微课件的主要内容，从而提升思想政治教育水平。再次，微课件制作应明确教育的主体性，再根据学生的实际教育内容制作微课件。当然，为了保证微课程教学的有效性，需要鉴别、评比筛选相关课件，保证所实施的教育课件满足受教育者的学习需求，保证微课件的选择和实施质量。此外，微课程的制作应不断优化资源，要根据受教育者的个性化、多样化的学习需求，将微课程的作用充分发挥出来。
2.2 微平台交流，满足学生思想政治学习需求
随着微技术的飞速发展，微时代的发展也越加深入，而且在微时代，微技术也被广泛应用到高校思想政治教育中，除了以上所提到的采用微课程对学生展开思想政治教育之外，还可以运用微平台加强师生、生生之间的交流，从而满足学生学习思想政治学习的需求。首先，要将微平台交流的作用充分发挥出来，应全面了解学生的发展需求。[3]从某个角度上分析思想政治教育对促进学生的发展和进步有着不可忽视的作用，而通过微平台的交流，可以满足学生的需求。而且，微平台交流应从受教育者的切身需求出发，要做到动之以情晓之以理，才能真正实现对学生的思想政治教育，同时也能够让学生形成正确的思想认知。其次，微平台交流的应用应满足教育者和受教育者之间的交流互动需求。微时代下所使用的微平台交流打破了过去“我讲你听”“我说你背”的陈旧教学方式的局限性，更注重个性彰显、思想活跃的受教育者发展需求，从而促进相互之间的交流，将微平台交流的作用充分发挥出来，进而提升思想政治教育效率。
2.3 利用微文化，强化思想政治教育效果
微时代具有一定的微文化，在高校思想政治教育中，可以充分利用微文化不断强化思想政治教育效果。首先，应充分发挥出微文化载体的优势，当然在此过程中，要求思想政治教育工作者必须提高自身的文化素质和媒体素养，要充分体现出微文化的传播、制作、评价、创造等，要将微文化的作用充分发挥出来。[4]其次，高校思想政治教育工作应深入微文化的开发和使用中，例如，微动画、微电影、微音乐等，应加强这些产品的开发和使用，从而体现出思想政治教育的引导和评价功能。总之，利用微文化来强化思想政治教育的效果，可以引导学生树立正确的三观，并以社会主义核心价值观为标准对学生展开全面的思想政治教育，为学生的发展提供可靠的帮助。
3 结语
高校思想政治教育是大学生素质培养的关键，其受到社会环境不同程度的影响，尤其是在微时代，受到不良信息的影响，会直接影响到学生的三观。因此，在微时代发展中，应充分利用微时代的优势，利用微课程、微平台、微文化等方式对高校学生展开合理的思想政治教育，及时了解社会热点、网络舆情、国内外要闻等相关信息，并引导学生对各项信息的甄选和判别，进而提升学生的综合素质水平，引导学生养成正确的三观。
参考文献：
[1] 苏立.“微时代”下高校思想政治教育学生获得感提升路径研究[J].黑龙江教育学院学报，2018（09）：89-91.
[2] 秦智超.“微时代”背景下高校思想政治教育工作的创新路径思考[J].法制与社会，2018（27）：179-180.
[3] 赵洪校，谭皓恬.基于信息化时代高校辅导员思想政治教育工作创新路径探究[J].山西青年，2018（14）：137.
[4] 马迪，崔甜.网络时代高校学生思想政治教育的范式转换与路径创新[J].新闻传播，2018（12）：90-91.
关键词：微时代;高校;思想政治;教育创新路径
0 前言
近些年来，微时代的发展极为迅速，也给高中思想政治教育工作带来一定的影响。因此，面对微时代的发展，高校思想政治教师应不断创新教育方法，应充分融入微时代的特点，将微时代的优势充分发挥出来，为提升高校思想政治教育水平提供一定的帮助。
1 微时代高校思想政治教育的不足
在微时代，高校思想政治教育工作有更大的优势，而同时也存在一些不足。主要存在以下几方面不足：第一，对教育资源的挖掘不全面。微时代的发展需要不断利用微技术挖掘思想政治教育资源，而由于教育资源的挖掘不够全面，从而影响到高校思想政治教育效果。[1]第二，微平台的建立和应用不合理，微平台是微时代发展的主要特色之一，而由于当前高校对微平台建设和使用不够充分，从而影响到师生、生生之间的交流，再加上教育方式不合理，直接影响到高校思想政治教育效果。
2 微时代高校思想政治教育创新路径分析
2.1 制作微课程，提升思想政治教育效率
在微时代的影响下，高校思想政治教育受到不同程度的影响，因此，应结合时代的发展特点提出高校思想政治教育的有效策略，创新教育路径，提升思想政治教育效率。例如，结合微技术制作微课件，利用视频展开独立的教育活动，不仅可以活跃课堂氛围，同时也对提升思想政治教育效率有着极大的作用。首先，在制作微课程的过程中，应结合课堂的时间合理展开有效的教学。[2]课件的应用不能过长，要将课件与教师的引导有效配合，才能将微课程的作用充分发挥出来，而且在此过程中也能够将教师的指导作用充分发挥出来，进而提升高校思想政治教育效率。其次，微课程的开展需要将微课件内容做到少而精，虽然微课件的应用时间较短，但要保证课件内容的精准，明确教学目标，制定较为完善的教育内容，将其作用充分发挥出来，为学生展开较为全面的思想政治教育。例如，可以视频、PPT、案例等作为微课件的主要内容，从而提升思想政治教育水平。再次，微课件制作应明确教育的主体性，再根据学生的实际教育内容制作微课件。当然，为了保证微课程教学的有效性，需要鉴别、评比筛选相关课件，保证所实施的教育课件满足受教育者的学习需求，保证微课件的选择和实施质量。此外，微课程的制作应不断优化资源，要根据受教育者的个性化、多样化的学习需求，将微课程的作用充分发挥出来。
2.2 微平台交流，满足学生思想政治学习需求
随着微技术的飞速发展，微时代的发展也越加深入，而且在微时代，微技术也被广泛应用到高校思想政治教育中，除了以上所提到的采用微课程对学生展开思想政治教育之外，还可以运用微平台加强师生、生生之间的交流，从而满足学生学习思想政治学习的需求。首先，要将微平台交流的作用充分发挥出来，应全面了解学生的发展需求。[3]从某个角度上分析思想政治教育对促进学生的发展和进步有着不可忽视的作用，而通过微平台的交流，可以满足学生的需求。而且，微平台交流应从受教育者的切身需求出发，要做到动之以情晓之以理，才能真正实现对学生的思想政治教育，同时也能够让学生形成正确的思想认知。其次，微平台交流的应用应满足教育者和受教育者之间的交流互动需求。微时代下所使用的微平台交流打破了过去“我讲你听”“我说你背”的陈旧教学方式的局限性，更注重个性彰显、思想活跃的受教育者发展需求，从而促进相互之间的交流，将微平台交流的作用充分发挥出来，进而提升思想政治教育效率。
2.3 利用微文化，强化思想政治教育效果
微时代具有一定的微文化，在高校思想政治教育中，可以充分利用微文化不断强化思想政治教育效果。首先，应充分发挥出微文化载体的优势，当然在此过程中，要求思想政治教育工作者必须提高自身的文化素质和媒体素养，要充分体现出微文化的传播、制作、评价、创造等，要将微文化的作用充分发挥出来。[4]其次，高校思想政治教育工作应深入微文化的开发和使用中，例如，微动画、微电影、微音乐等，应加强这些产品的开发和使用，从而体现出思想政治教育的引导和评价功能。总之，利用微文化来强化思想政治教育的效果，可以引导学生树立正确的三观，并以社会主义核心价值观为标准对学生展开全面的思想政治教育，为学生的发展提供可靠的帮助。
3 结语
高校思想政治教育是大学生素质培养的关键，其受到社会环境不同程度的影响，尤其是在微时代，受到不良信息的影响，会直接影响到学生的三观。因此，在微时代发展中，应充分利用微时代的优势，利用微课程、微平台、微文化等方式对高校学生展开合理的思想政治教育，及时了解社会热点、网络舆情、国内外要闻等相关信息，并引导学生对各项信息的甄选和判别，进而提升学生的综合素质水平，引导学生养成正确的三观。
参考文献：
[1] 苏立.“微时代”下高校思想政治教育学生获得感提升路径研究[J].黑龙江教育学院学报，2018（09）：89-91.
[2] 秦智超.“微时代”背景下高校思想政治教育工作的创新路径思考[J].法制与社会，2018（27）：179-180.
[3] 赵洪校，谭皓恬.基于信息化时代高校辅导员思想政治教育工作创新路径探究[J].山西青年，2018（14）：137.
[4] 马迪，崔甜.网络时代高校学生思想政治教育的范式转换与路径创新[J].新闻传播，2018（12）：90-91.