【摘 要】
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自由游戏不仅充分地保证了幼儿游戏性体验，而且也体现出了适合幼儿的学习方式。但目前人们对自由游戏的片面认识使得它并没有在幼儿园中发挥积极的作用。基于以上的认识，幼儿园
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自由游戏不仅充分地保证了幼儿游戏性体验，而且也体现出了适合幼儿的学习方式。但目前人们对自由游戏的片面认识使得它并没有在幼儿园中发挥积极的作用。基于以上的认识，幼儿园自由游戏活动更应该为幼儿游戏提供更有效的指导策略，促进幼儿、教师、游戏内容、游戏环境、游戏材料等要素之间交互作用最终达到一种动态的平衡过程。那么该过程中，作为自由游戏的指导者——教师，其隐性价值该如何实现，游戏的自然发展价值、教育引导游戏发展的价值该如何实现？
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