【摘 要】
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摘要：采用描写、统计、定量、定性等观察方法，以弗兰德斯“互动分析分类量表”为主要观察工具，对北京语言大学杨楠教师1小时16分钟的初级口语示范课进行了课堂观察。该课堂观察的目的在于对该示范课教学的交际性程度进行考察。其意义在于通过观察发现课堂教学中存在的问题，在借鉴课堂教学优点的同时，对课堂教学中存在的问题提出建议和策略。 關键词：弗兰德斯“互动分析分类量表” 课堂观察 课堂交际程度 中图分类号
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摘要：采用描写、统计、定量、定性等观察方法，以弗兰德斯“互动分析分类量表”为主要观察工具，对北京语言大学杨楠教师1小时16分钟的初级口语示范课进行了课堂观察。该课堂观察的目的在于对该示范课教学的交际性程度进行考察。其意义在于通过观察发现课堂教学中存在的问题，在借鉴课堂教学优点的同时，对课堂教学中存在的问题提出建议和策略。
關键词：弗兰德斯“互动分析分类量表” 课堂观察 课堂交际程度
中图分类号：H193
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