【摘 要】
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英语演讲能力是英语演讲课程重点培养的能力。研究发现，学生存在如下问题：第一，演讲实践技能个体差异较大；第二，“两难问题”的跨文化思辨能力待提升；第三，基于家国文化的英语知识储备不足。基于产出导向法，研究从教学内容、教学方法、教学环节和教学评价四个方面进行创新改革，构建了基于三晋特色的“学思践悟”混合式教学模式，提升学生基于地方文化的英语演讲能力。
【基金项目】
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2020年山西省高等学校教学改革创新重点项目“数字化信息技术下英语演讲课程混合式金课建设”阶段性成果，课题编号：J2020414；
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英语演讲能力是英语演讲课程重点培养的能力。研究发现，学生存在如下问题：第一，演讲实践技能个体差异较大；第二，“两难问题”的跨文化思辨能力待提升；第三，基于家国文化的英语知识储备不足。基于产出导向法，研究从教学内容、教学方法、教学环节和教学评价四个方面进行创新改革，构建了基于三晋特色的“学思践悟”混合式教学模式，提升学生基于地方文化的英语演讲能力。
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