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当前，高三教学对高考真题的引入往往是把高考试题直接呈现，这样做的好处是学生知道是高考题，会激起学生的求知欲、好胜心，及享受问题解决后的成功感．然而，更多的学生看到高考题时会产生畏难情绪，甚至有恐慌心理，从而导致高考试题价值没有充分挖掘，教学效益就大打折扣．围绕上述问题，备课组进行了微主题的教学设计研讨活动，