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关键词：工匠精神 智慧教学 MySQL数据库
“精于工、匠于心、品于行”的工匠精神是一种职业态度，也是一种人文情怀。教师要培育学生用恒心和耐心共筑工匠梦，让工匠精神在智慧教学中落地扎根。
一、弘扬工匠精神的意义与背景
随着数字化、信息化、物联网等技术的高速发展，“智能制造”已成为新时代工业制造发展的核心。进入新时代，需要培养满足新时代智能制造需求的高素质、高水平技能型人才队伍。MySQL数据库应用案例教程课程作为计算机各专业的必修课，在实施智慧教学过程中，弘扬工匠精神就是培养有职业道德、技术精湛、敬业专注、敢于体现自身价值、甘于奉献的新时代匠心人才。
社会的发展迫使各行各业的分工更加精细化，每个岗位的技术程度也越来越专业、精细。新职业不断涌现，人才的界定正不断被刷新与延伸。国家对技能型人才的培养和认可是社会进步、职业教育发展的具体表现，它代表着更精细的职业分工，给予了无数技术人员希望。在技术技能面前，英雄不问出处，只要技术精湛、敢于创新，付出的辛苦一定会有回报。
选才机制尤为重要，弘扬工匠精神，离不开政府、社会全方位大力推动。杭州市快递小哥在浙江省第三届快递职业技能竞赛“快递员项目”取得第一名，获得“浙江省技术能手”称号，被评为杭州市高层次人才。事实证明，各行各业的人才只要愿意付出努力，必将成为新时代的工匠。
二、智慧教学模式的构建
数据库技术已覆盖社会的各行各业，成为信息管理系统的核心和基础。MySQL数据库的优势在于体积小、速度快，非常适合个人用户和中小型企业在学习和工作中应用。作为承担MySQL、Web开发、网络安全等相关课程教学任务多年的一线教师，笔者发现如果学生在专业学习过程中与实践结合不紧密，会严重影响其以后的学习。接下来，笔者以自己讲授的MySQL数据库应用案例教程课程为例，浅析如何构建智慧教学模式。
（一）课前
部分职业学校的学生缺乏学习的动力，缺乏自控力和认知能力。所以，课前预习的资源的内容特别重要，优质的资源能提高学生的学习兴趣，培养学生多动脑的学习习惯，让学生更容易理解教学内容，是开拓思维、解决问题的关键。利用智慧教学平台，通过多形式的互动，可以督促、引导学生进行课前预习，逐步提高学生解决问题、自主研究、自主学习的能力。
（二）课中
在智慧课堂教学中，强调以学生为主体、以教师为主导。采取多样化的互动教学活动，通过教师引导、提问等方式，让学生在知识体系内或项目开发中进行大胆的发挥和创新。学生由教师灌输式地被动接受知识，转变为主动地学习知识。通过团队协作、互动交流，让学生掌握知识内容、具备实践操作的能力。通过弘扬工匠精神，充分调动学生学习的积极性，使智慧课堂更加有声有色，将学生的思维始终与教师的思想融为一体，真正体现出教与学双方和谐共鸣的价值。
（三）课后
智慧教学平台可以实现对试卷完成情况、试卷答题结果及做题速度、题目的正确率分析等前端数据的监控，教师针对以上答题数据，通过智慧教学平台以录小视频或图文介绍的形式，把关联的知识点、重难点推送到学生移动终端或班级群公告。教师可以个性化设置试卷答案公布时间，给予未答题或答题未完的学生推送信息提醒。学习及测验完成后，教师将对题目的解析及添加的备注推送到学生终端，学生在规定的时间内对做过的题目进行集中查看和复习，最后教师对学生进行整体评价，并进行课程优化调整。
三、工匠精神的弘扬与智慧教学的衔接
智慧教学让学生通过自我学习、共同研究、在线讨论、答疑测验等教学活动，在共建、共享资源的过程中不断提高自身解决问题的能力，促进学生激发潜能并提高综合素质，从基础知识学习到自主解决问题再到团队协作创新，从环环相扣的多样化教学活动到工匠精神的弘扬，逐步实现智慧教学的目标，培养出具有时代精神的工匠人才。
教师需要在智慧教学中付出更多的精力和时间研究人才培养方向、课程目标、课程内容及项目实践操作，围绕工匠精神来开展教学活动;在知识内容讲授、视频讲解中，要通过专业知识来渗透工匠精神;在项目实践操作中，要用严格的企业或职业标准来规范学生，培养学生精益求精的工作素养;在教学活动中，以职业技能竞赛的标准来弘扬工匠精神，通过丰富的活动，将德育教育和工匠精神深度融合，提高学生在专业技能操作中工匠精神的传承意识;在教育过程中，开展多形式工匠精神主题活动，让工匠精神的精髓在所有师生的职业梦想中開花。
四、小结
职业教育总体方针要求学生必须具备良好的职业理念、职业技能、服务意识、创新能力和主人翁意识等。MySQL数据库应用案例教程课程作为职业学校计算机相关专业的必修课程，在该专业教学中培养学生的实践技能，提升其职业道德、职业技能、创业创新能力尤为重要。在智慧教学中融入工匠精神，有利于让更多的学生在不同职业领域里追求卓越、勇攀技能巅峰。
参考文献：
[1]黄海燕.基于信息化背景下翻转课堂在中职网络专业中的运用——以《网络基础课程》为例[J].信息记录材料，2018（11）.
[2]王慧.基于网络学习空间的智慧教学设计与实践探索[J].中国电化教育，2016（11）.
[3]张文，谭璐.新时代职业教育工匠精神的新内涵、价值及培育对策[J].教育与职业，2020（7）.
（作者单位：阜阳工业经济学校）
“精于工、匠于心、品于行”的工匠精神是一种职业态度，也是一种人文情怀。教师要培育学生用恒心和耐心共筑工匠梦，让工匠精神在智慧教学中落地扎根。
一、弘扬工匠精神的意义与背景
随着数字化、信息化、物联网等技术的高速发展，“智能制造”已成为新时代工业制造发展的核心。进入新时代，需要培养满足新时代智能制造需求的高素质、高水平技能型人才队伍。MySQL数据库应用案例教程课程作为计算机各专业的必修课，在实施智慧教学过程中，弘扬工匠精神就是培养有职业道德、技术精湛、敬业专注、敢于体现自身价值、甘于奉献的新时代匠心人才。
社会的发展迫使各行各业的分工更加精细化，每个岗位的技术程度也越来越专业、精细。新职业不断涌现，人才的界定正不断被刷新与延伸。国家对技能型人才的培养和认可是社会进步、职业教育发展的具体表现，它代表着更精细的职业分工，给予了无数技术人员希望。在技术技能面前，英雄不问出处，只要技术精湛、敢于创新，付出的辛苦一定会有回报。
选才机制尤为重要，弘扬工匠精神，离不开政府、社会全方位大力推动。杭州市快递小哥在浙江省第三届快递职业技能竞赛“快递员项目”取得第一名，获得“浙江省技术能手”称号，被评为杭州市高层次人才。事实证明，各行各业的人才只要愿意付出努力，必将成为新时代的工匠。
二、智慧教学模式的构建
数据库技术已覆盖社会的各行各业，成为信息管理系统的核心和基础。MySQL数据库的优势在于体积小、速度快，非常适合个人用户和中小型企业在学习和工作中应用。作为承担MySQL、Web开发、网络安全等相关课程教学任务多年的一线教师，笔者发现如果学生在专业学习过程中与实践结合不紧密，会严重影响其以后的学习。接下来，笔者以自己讲授的MySQL数据库应用案例教程课程为例，浅析如何构建智慧教学模式。
（一）课前
部分职业学校的学生缺乏学习的动力，缺乏自控力和认知能力。所以，课前预习的资源的内容特别重要，优质的资源能提高学生的学习兴趣，培养学生多动脑的学习习惯，让学生更容易理解教学内容，是开拓思维、解决问题的关键。利用智慧教学平台，通过多形式的互动，可以督促、引导学生进行课前预习，逐步提高学生解决问题、自主研究、自主学习的能力。
（二）课中
在智慧课堂教学中，强调以学生为主体、以教师为主导。采取多样化的互动教学活动，通过教师引导、提问等方式，让学生在知识体系内或项目开发中进行大胆的发挥和创新。学生由教师灌输式地被动接受知识，转变为主动地学习知识。通过团队协作、互动交流，让学生掌握知识内容、具备实践操作的能力。通过弘扬工匠精神，充分调动学生学习的积极性，使智慧课堂更加有声有色，将学生的思维始终与教师的思想融为一体，真正体现出教与学双方和谐共鸣的价值。
（三）课后
智慧教学平台可以实现对试卷完成情况、试卷答题结果及做题速度、题目的正确率分析等前端数据的监控，教师针对以上答题数据，通过智慧教学平台以录小视频或图文介绍的形式，把关联的知识点、重难点推送到学生移动终端或班级群公告。教师可以个性化设置试卷答案公布时间，给予未答题或答题未完的学生推送信息提醒。学习及测验完成后，教师将对题目的解析及添加的备注推送到学生终端，学生在规定的时间内对做过的题目进行集中查看和复习，最后教师对学生进行整体评价，并进行课程优化调整。
三、工匠精神的弘扬与智慧教学的衔接
智慧教学让学生通过自我学习、共同研究、在线讨论、答疑测验等教学活动，在共建、共享资源的过程中不断提高自身解决问题的能力，促进学生激发潜能并提高综合素质，从基础知识学习到自主解决问题再到团队协作创新，从环环相扣的多样化教学活动到工匠精神的弘扬，逐步实现智慧教学的目标，培养出具有时代精神的工匠人才。
教师需要在智慧教学中付出更多的精力和时间研究人才培养方向、课程目标、课程内容及项目实践操作，围绕工匠精神来开展教学活动;在知识内容讲授、视频讲解中，要通过专业知识来渗透工匠精神;在项目实践操作中，要用严格的企业或职业标准来规范学生，培养学生精益求精的工作素养;在教学活动中，以职业技能竞赛的标准来弘扬工匠精神，通过丰富的活动，将德育教育和工匠精神深度融合，提高学生在专业技能操作中工匠精神的传承意识;在教育过程中，开展多形式工匠精神主题活动，让工匠精神的精髓在所有师生的职业梦想中開花。
四、小结
职业教育总体方针要求学生必须具备良好的职业理念、职业技能、服务意识、创新能力和主人翁意识等。MySQL数据库应用案例教程课程作为职业学校计算机相关专业的必修课程，在该专业教学中培养学生的实践技能，提升其职业道德、职业技能、创业创新能力尤为重要。在智慧教学中融入工匠精神，有利于让更多的学生在不同职业领域里追求卓越、勇攀技能巅峰。
参考文献：
[1]黄海燕.基于信息化背景下翻转课堂在中职网络专业中的运用——以《网络基础课程》为例[J].信息记录材料，2018（11）.
[2]王慧.基于网络学习空间的智慧教学设计与实践探索[J].中国电化教育，2016（11）.
[3]张文，谭璐.新时代职业教育工匠精神的新内涵、价值及培育对策[J].教育与职业，2020（7）.
（作者单位：阜阳工业经济学校）