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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 大学篮球教学中运用体育游戏的外壳可以让篮球学习有更多的动力、趣味，从而提升教学的高效性和愉悦性的氛围，大学生会更乐于接受和参与。但是在体育游戏的运用中需要注意把控篮球教学的要点和注意事项，做好时间、形式、内容的针对性设计。
关键词 大学篮球 体育游戏 功用
大学体育教学中，总体的作用在于提升学生身体素质，学科的学习压力小。其中篮球教学中，对于大多数学生而言，更多的属于兴趣性学习，因此在教学上要充分的关注到学生的学习兴趣和愉悦性的教学氛围。而体育游戏运用在篮球教育中，其实质是运用篮球技能的核心，而运用了体育游戏娱乐性的外壳，让学生在篮球教学中有更为轻松的参与过程。
一、体育游戏在大学篮球教学中的运用意义
大学篮球教学中，由于篮球对于很多学生来说并不陌生，甚至很多学生对于篮球的使用技术有较为纯熟的掌握，即便没有熟练运用篮球经验的学生而言，在较为常见的观察过程中，对于篮球的操作方式有初步的认识。而学生在篮球学习中的目标是在愉悦身心的状态下将篮球技术不断的纯熟化。
体育游戏可以将篮球教学内容设计成一场游戏过程，对游戏目标、操作方式与教学内容相融合，让体育游戏的操作有更多的竞争性、目标感、趣味感、技能反复操作和模仿学习的效果。体育游戏的运用可以让大学篮球教学具有更多的活跃性，让课堂氛围更为的轻松、愉悦。这种寓教于乐的方式与当下教学目标一致，同时也更受到师生的喜爱，促进师生关系的融洽与交流。避免了传统单一技能呆板反复教学和自由学习的枯燥感。而运用了适当的比赛竞争意识，可以让学生有更强烈的目标感，在目标感的驱动下，让篮球技能的操作更加标准、快速、高效。同时也可以有效的让学生之间得到情感得到互动交流，调整学生的心理状态，培养良好健康的身体状况和精神文化水平。
二、体育游戏在大学篮球教学中的运用方法
（一）竞争环节提升学生参与热情
要达到体育游戏的标准，首先需要引入竞争环节，让游戏开展具有目标感和促动性。可以进行不同分组竞赛，竞赛的内容可以是不同篮球动作操作的数量、速度的完成，也可以是相关动作的接力性完成。例如运球、投篮等操作中均可以充分运用。竞技性是体育通畅运用的操作方法，也是人们不断追求篮球技术提升的促动性。适当的营造体育游戏的竞争意识，可以提升学生的参与热情。但是在操作中仍然需要关注到体育游戏应该保持的友谊第一，比赛第二的体育精神原则。同时要注重力争优秀的情况下保持体育操作的安全性。
（二）加强反复性操作来提升模仿学习机会
在体育游戏中反复的展现篮球技能的操作，可以有效的让学生通过对他人不同操作情况做指导性学习，而后结合自身操作的感受做篮球技能提升技巧所在。无论是运球、投篮还是其他细节操作上，因为在体育游戏操作中，部分学生在演示，另一部分学生可以在旁有细致而充分的时间做观察，这种实例性的操作可以有效的展现案例指导效果来扩展学生篮球技术学习空间和机会。因此，在体育游戏的操作中不要在同一时间调动所有学生参与到操作中，而是需要让部分学生进行操作演练，而部分同学处于等待和观察的过程中，这样才能让学生在操作和观察中得到充分的结合运用。
（三）符合学生对体育游戏的要求
在体育游戏的设置中，要充分的关注学生对体育游戏设置的兴趣度。游戏环节应该保持一定的丰富性，避免单纯乏味操作而让学生失去挑战的激情。体育游戏应保持一定难度，能够通过其难度操作来讲篮球技能得到提升。但是具体难度的设置要依据学生整体水平而定。如果学生基础能力较好，可以将游戏环节设计的较为复杂且困难，这样可以促进学生的提升其竞争挑战意识，避免过于简单而枯燥的操作而让学生快速的失去参与热情。例如投篮环节的设置上，可以对投篮成功数量的标准做适度的提升，这种难度的提升效果较为明显。如果对于基础能力较弱，投篮成功数量可以尽可能减少，提升学生可以成功的可能性，避免完全没有成功性而导致学生信心的打击。要保持在成功可以达到，但是需要努力完成所得的游戏环节设计标准。
（四）保证操作安全性来维护课堂进行秩序
在篮球教育的体育游戏环节设计中，最好可以采用已经得到丰富操作，确保其安全性的游戏方式。这种方式虽然相对保守，但可以更大程度的保证体育游戏开展的安全性。特别是在大学教育中，当下更多的学生属于独生子女，对家庭的意义重大，因此，在校期间的安全是学生自身和家属均关注的问题。一旦学生发生重大的安全事故，其后果对于教师和学生而言都是难以预料的。在体育游戏开展前和进展中，教师应该做相关注意事项的告知，同时在整个过程中不仅要做好成绩的记录，更多的是对进程的安全性做指导与观察，一旦出现危险问题要及时的纠正。
三、结束语
大学篮球教学中采用传统呆板沉闷的教学方式已经不能适应当下学生更多元化的需求，而篮球教学本身不在于让学生成为技能的佼佼者，更多的是需要学生从体育项目学习中获得身心的愉悦感和锻炼，甚至成为学生日后长期性的身体锻炼和身心放松的方式。因此，在教学中要进行更加活泼愉悦的教学来培养学生的学习兴趣。体育游戏很好的满足相关教学的目标，适应了体育教学时代的发展形势。具体的操作中，教师不仅是游戏的设计者、指导者，也是整个游戏秩序的管理者和评估者。要做好每节课的教学情况反馈，从而有利于篮球教学技术的提升和改良。
参考文献：
[1] 陈瑾榕，李华.大学篮球教学应用体育游戏的分析[J].当代体育科技.2015.15：129-130.
[2] 黄胜.大学篮球教学中体育游戏运用的研究[J].搏击（体育论坛）.2014.02：50-51，59.
[3] 孙伟.浅析大学篮球教学体育游戏的运用[J].新西部（理论版）.2013.06：163，134.
摘 要 大学篮球教学中运用体育游戏的外壳可以让篮球学习有更多的动力、趣味，从而提升教学的高效性和愉悦性的氛围，大学生会更乐于接受和参与。但是在体育游戏的运用中需要注意把控篮球教学的要点和注意事项，做好时间、形式、内容的针对性设计。
关键词 大学篮球 体育游戏 功用
大学体育教学中，总体的作用在于提升学生身体素质，学科的学习压力小。其中篮球教学中，对于大多数学生而言，更多的属于兴趣性学习，因此在教学上要充分的关注到学生的学习兴趣和愉悦性的教学氛围。而体育游戏运用在篮球教育中，其实质是运用篮球技能的核心，而运用了体育游戏娱乐性的外壳，让学生在篮球教学中有更为轻松的参与过程。
一、体育游戏在大学篮球教学中的运用意义
大学篮球教学中，由于篮球对于很多学生来说并不陌生，甚至很多学生对于篮球的使用技术有较为纯熟的掌握，即便没有熟练运用篮球经验的学生而言，在较为常见的观察过程中，对于篮球的操作方式有初步的认识。而学生在篮球学习中的目标是在愉悦身心的状态下将篮球技术不断的纯熟化。
体育游戏可以将篮球教学内容设计成一场游戏过程，对游戏目标、操作方式与教学内容相融合，让体育游戏的操作有更多的竞争性、目标感、趣味感、技能反复操作和模仿学习的效果。体育游戏的运用可以让大学篮球教学具有更多的活跃性，让课堂氛围更为的轻松、愉悦。这种寓教于乐的方式与当下教学目标一致，同时也更受到师生的喜爱，促进师生关系的融洽与交流。避免了传统单一技能呆板反复教学和自由学习的枯燥感。而运用了适当的比赛竞争意识，可以让学生有更强烈的目标感，在目标感的驱动下，让篮球技能的操作更加标准、快速、高效。同时也可以有效的让学生之间得到情感得到互动交流，调整学生的心理状态，培养良好健康的身体状况和精神文化水平。
二、体育游戏在大学篮球教学中的运用方法
（一）竞争环节提升学生参与热情
要达到体育游戏的标准，首先需要引入竞争环节，让游戏开展具有目标感和促动性。可以进行不同分组竞赛，竞赛的内容可以是不同篮球动作操作的数量、速度的完成，也可以是相关动作的接力性完成。例如运球、投篮等操作中均可以充分运用。竞技性是体育通畅运用的操作方法，也是人们不断追求篮球技术提升的促动性。适当的营造体育游戏的竞争意识，可以提升学生的参与热情。但是在操作中仍然需要关注到体育游戏应该保持的友谊第一，比赛第二的体育精神原则。同时要注重力争优秀的情况下保持体育操作的安全性。
（二）加强反复性操作来提升模仿学习机会
在体育游戏中反复的展现篮球技能的操作，可以有效的让学生通过对他人不同操作情况做指导性学习，而后结合自身操作的感受做篮球技能提升技巧所在。无论是运球、投篮还是其他细节操作上，因为在体育游戏操作中，部分学生在演示，另一部分学生可以在旁有细致而充分的时间做观察，这种实例性的操作可以有效的展现案例指导效果来扩展学生篮球技术学习空间和机会。因此，在体育游戏的操作中不要在同一时间调动所有学生参与到操作中，而是需要让部分学生进行操作演练，而部分同学处于等待和观察的过程中，这样才能让学生在操作和观察中得到充分的结合运用。
（三）符合学生对体育游戏的要求
在体育游戏的设置中，要充分的关注学生对体育游戏设置的兴趣度。游戏环节应该保持一定的丰富性，避免单纯乏味操作而让学生失去挑战的激情。体育游戏应保持一定难度，能够通过其难度操作来讲篮球技能得到提升。但是具体难度的设置要依据学生整体水平而定。如果学生基础能力较好，可以将游戏环节设计的较为复杂且困难，这样可以促进学生的提升其竞争挑战意识，避免过于简单而枯燥的操作而让学生快速的失去参与热情。例如投篮环节的设置上，可以对投篮成功数量的标准做适度的提升，这种难度的提升效果较为明显。如果对于基础能力较弱，投篮成功数量可以尽可能减少，提升学生可以成功的可能性，避免完全没有成功性而导致学生信心的打击。要保持在成功可以达到，但是需要努力完成所得的游戏环节设计标准。
（四）保证操作安全性来维护课堂进行秩序
在篮球教育的体育游戏环节设计中，最好可以采用已经得到丰富操作，确保其安全性的游戏方式。这种方式虽然相对保守，但可以更大程度的保证体育游戏开展的安全性。特别是在大学教育中，当下更多的学生属于独生子女，对家庭的意义重大，因此，在校期间的安全是学生自身和家属均关注的问题。一旦学生发生重大的安全事故，其后果对于教师和学生而言都是难以预料的。在体育游戏开展前和进展中，教师应该做相关注意事项的告知，同时在整个过程中不仅要做好成绩的记录，更多的是对进程的安全性做指导与观察，一旦出现危险问题要及时的纠正。
三、结束语
大学篮球教学中采用传统呆板沉闷的教学方式已经不能适应当下学生更多元化的需求，而篮球教学本身不在于让学生成为技能的佼佼者，更多的是需要学生从体育项目学习中获得身心的愉悦感和锻炼，甚至成为学生日后长期性的身体锻炼和身心放松的方式。因此，在教学中要进行更加活泼愉悦的教学来培养学生的学习兴趣。体育游戏很好的满足相关教学的目标，适应了体育教学时代的发展形势。具体的操作中，教师不仅是游戏的设计者、指导者，也是整个游戏秩序的管理者和评估者。要做好每节课的教学情况反馈，从而有利于篮球教学技术的提升和改良。
参考文献：
[1] 陈瑾榕，李华.大学篮球教学应用体育游戏的分析[J].当代体育科技.2015.15：129-130.
[2] 黄胜.大学篮球教学中体育游戏运用的研究[J].搏击（体育论坛）.2014.02：50-51，59.
[3] 孙伟.浅析大学篮球教学体育游戏的运用[J].新西部（理论版）.2013.06：163，134.