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最近几天，五（2）班在晨读课后都留出几分钟时间，由戴飞同学播报趣味故事，教室里响起一阵又一阵笑声。
这天，戴飞播报了两则趣味故事——
微波炉里烘裤子
星期一早上，李微发现校服的裤子没有干，很着急。怎么办？不穿校服，会扣班级集体分；如果穿上，又会很不舒服。看着刚从微波炉里拿出的面包，他想出了一个“好”主意——把裤子放进微波炉里。几分钟后，裤子出炉了。干是干了，可裤子也变成了一堆烤焦的抹布。
阿姨听不懂长沙话
刚从北京来的阿姨，昨天上商店买丝巾。老板走过来热情地问：“要么子（什么）？”阿姨勉强听懂了，回答说要丝巾。老板说：“毛得（没有）！”阿姨说：“没关系，毛的也拿来看看。”老板一听，立即傻眼了。
上课铃声响起，刘老师走进教室，同学们还来不及煞住笑声。
“戴飞播报的故事，很受同学们欢迎啊！”刘老师笑眯眯地说，“这节课我们来说一说，大家听了戴飞播报的故事，有什么收获。”
黄瑞同学站起来说：“老师，戴飞播报有趣的故事，只是为了让大家笑一笑吗？”
没等老师说话，方芳同学说：“听戴飞讲这些故事，大家感到很快乐。活跃了班上的气氛，难道有什么不好吗？”
黄瑞同学说：“应当播报一些科技新闻，或者一些更有意义的故事。”
方芳同学说：“其实那些有趣的故事，也能给我们有意义的启发。比方说，李微在微波炉里烘裤子，这是他有粗心的毛病，才闹出笑话。我们也有粗心大意的时候，应当改掉这样的坏习惯。”
黄瑞同学立即说：“那你说一说，阿姨听不懂长沙话，除了让大家笑一笑，还有什么启发？”
方芳同学说：“这个故事说明，我们应当学好普通话，才能更好地与他人交流。”
黄瑞同学说：“这个意义太牵强了，我只是觉得这个故事蛮有趣。你这么一分析，反而让我觉得这个故事不好笑了。”
刘老师微笑着，插话说：“我们还是听听戴飞同学为什么要这么做。他确实可以播报科技新闻，或者一些更有意义的故事。他为什么只讲有趣的生活故事呢？”
戴飞迎着刘老师鼓励的眼光，大声说：“我们一些同学平时说话很有趣，可是写起文章来没一点趣味。如果在写人物的时候，抓住那个人物几件有趣的事情来写，就会不一样了。”
大家一时安静了，觉得戴飞说得好像有道理，陷入了深思。
“现在可以说了，告诉你们一个秘密吧，”戴飞神秘而激动地说，“我当‘快乐主播’，是刘老师特意安排的。希望同学们听我播报有趣的故事之后，学会抓住生活中生动有趣的材料，把作文写得生动有趣些。”
“哇，刘老师特意安排的呀！”同学们惊叫起来。
“听这些故事，对写作文确实有启发，以后呀，得把作文写得有趣些。”黄瑞心领神会地说。
大家纷纷议论起来，原来老师让戴飞给大家讲故事，其实是在上特别的作文课。
“同学们，我也有一则有趣的故事，请大家一起分享！”刘老师模仿戴飞那种喜欢把事情讲得眉飞色舞的口气说。
哇，老师也要当“快乐主播”，大家兴奋极了。
“这则故事的题目是——猪也醉了。”刘老师故意停下来。
猪怎么会醉呢？难道是猪的主人把酒当水给猪喝了？同学们小声地议论起来。
刘老师接着说——
前两天，我乡下的姑父喝醉酒了，趴在自家猪圈里吐了一堆又一堆。第二天，姑妈去喂猪食，发现猪圈里的三头大肥猪还在打着呼噜。
“大家说说这是为什么？”刘老师请大家猜测原因。
“因为猪吃了姑父吐出的酒饭菜，也醉了。”戴飞马上回答，教室里立即响起哄笑声。
刘老师请大家分析这个趣味故事，归纳故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
黄瑞同学自告奋勇地走上黑板，写道——
时间：前两天
地点：乡下的猪圈
人物：姑父
起因：姑父喝醉酒
经过：姑父把饭菜吐在猪圈里
结果：三头大肥猪跟着醉了
刘老师满意地说：“黄瑞同学总结得不错。这个短短的故事，也包涵了记叙的要素，也表现了人物的性格特点。我建议同学们试一试，把自己身边发生的趣味故事记录下来，在班上播报出来。从写短小的趣味故事入手，你们的作文也会慢慢地发生变化，变得生动有趣起来。”
“可是，怎样才能收集到这样有趣的故事呢？”黄瑞同学问。
“你来实地采访‘快乐主播’戴飞吧，看他是怎么做的。”刘老师对黄瑞说。
黄瑞请戴飞和她一起走上讲台，说：“请问，你讲的这些趣味故事是从哪里来的？”
戴飞似乎早有准备，说：“我是从学会‘听’开始的。我爸爸平时喜欢讲一些快乐好玩的事，我发现，爸爸讲的那些事，都是他身边发生的平常事。我也学着去注意身边发生的趣事。”
黄瑞点点头，问：“除了‘听’，你还有什么好办法？”
戴飞回答说：“‘看’也是很好的途径。仔细观察一下，某些人穿着特别，或动作怪异，或有与众不同的言行。这些现象后面，也许有不一般的故事。我昨天看到李微穿着烧糊的裤子，就去问他，得到‘微波炉里烘裤子’这个故事。”
黄瑞同学说：“你获得趣味故事的途径，主要就是‘听’‘看’和‘问’，对不对？”
戴飞说：“你归纳得很好。我们每个人都有眼睛、耳朵和嘴巴，认真倾听，仔细观察，不懂就问，肯定能获得许多新鲜的故事和知识。”
“采访精彩，回答也很精彩。”刘老师带头鼓掌，欢送两位同学回到自己的位置上。
下课铃响了，大家还有些意犹未尽。许多同学提议，“快乐主播”应当轮流做，他们也想过一把当主播的瘾。
热情发言：睁大眼睛，张开耳朵，捕捉身边有趣的故事，让自己的作文里多一些快乐的元素。那些快乐而有趣的故事，包括好笑好玩的事，还包括新奇的发现、有趣的探索、新鲜的生活体验。请同学们试着收集身边的趣味故事，尝试把作文写得生动有趣。
这天，戴飞播报了两则趣味故事——
微波炉里烘裤子
星期一早上，李微发现校服的裤子没有干，很着急。怎么办？不穿校服，会扣班级集体分；如果穿上，又会很不舒服。看着刚从微波炉里拿出的面包，他想出了一个“好”主意——把裤子放进微波炉里。几分钟后，裤子出炉了。干是干了，可裤子也变成了一堆烤焦的抹布。
阿姨听不懂长沙话
刚从北京来的阿姨，昨天上商店买丝巾。老板走过来热情地问：“要么子（什么）？”阿姨勉强听懂了，回答说要丝巾。老板说：“毛得（没有）！”阿姨说：“没关系，毛的也拿来看看。”老板一听，立即傻眼了。
上课铃声响起，刘老师走进教室，同学们还来不及煞住笑声。
“戴飞播报的故事，很受同学们欢迎啊！”刘老师笑眯眯地说，“这节课我们来说一说，大家听了戴飞播报的故事，有什么收获。”
黄瑞同学站起来说：“老师，戴飞播报有趣的故事，只是为了让大家笑一笑吗？”
没等老师说话，方芳同学说：“听戴飞讲这些故事，大家感到很快乐。活跃了班上的气氛，难道有什么不好吗？”
黄瑞同学说：“应当播报一些科技新闻，或者一些更有意义的故事。”
方芳同学说：“其实那些有趣的故事，也能给我们有意义的启发。比方说，李微在微波炉里烘裤子，这是他有粗心的毛病，才闹出笑话。我们也有粗心大意的时候，应当改掉这样的坏习惯。”
黄瑞同学立即说：“那你说一说，阿姨听不懂长沙话，除了让大家笑一笑，还有什么启发？”
方芳同学说：“这个故事说明，我们应当学好普通话，才能更好地与他人交流。”
黄瑞同学说：“这个意义太牵强了，我只是觉得这个故事蛮有趣。你这么一分析，反而让我觉得这个故事不好笑了。”
刘老师微笑着，插话说：“我们还是听听戴飞同学为什么要这么做。他确实可以播报科技新闻，或者一些更有意义的故事。他为什么只讲有趣的生活故事呢？”
戴飞迎着刘老师鼓励的眼光，大声说：“我们一些同学平时说话很有趣，可是写起文章来没一点趣味。如果在写人物的时候，抓住那个人物几件有趣的事情来写，就会不一样了。”
大家一时安静了，觉得戴飞说得好像有道理，陷入了深思。
“现在可以说了，告诉你们一个秘密吧，”戴飞神秘而激动地说，“我当‘快乐主播’，是刘老师特意安排的。希望同学们听我播报有趣的故事之后，学会抓住生活中生动有趣的材料，把作文写得生动有趣些。”
“哇，刘老师特意安排的呀！”同学们惊叫起来。
“听这些故事，对写作文确实有启发，以后呀，得把作文写得有趣些。”黄瑞心领神会地说。
大家纷纷议论起来，原来老师让戴飞给大家讲故事，其实是在上特别的作文课。
“同学们，我也有一则有趣的故事，请大家一起分享！”刘老师模仿戴飞那种喜欢把事情讲得眉飞色舞的口气说。
哇，老师也要当“快乐主播”，大家兴奋极了。
“这则故事的题目是——猪也醉了。”刘老师故意停下来。
猪怎么会醉呢？难道是猪的主人把酒当水给猪喝了？同学们小声地议论起来。
刘老师接着说——
前两天，我乡下的姑父喝醉酒了，趴在自家猪圈里吐了一堆又一堆。第二天，姑妈去喂猪食，发现猪圈里的三头大肥猪还在打着呼噜。
“大家说说这是为什么？”刘老师请大家猜测原因。
“因为猪吃了姑父吐出的酒饭菜，也醉了。”戴飞马上回答，教室里立即响起哄笑声。
刘老师请大家分析这个趣味故事，归纳故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
黄瑞同学自告奋勇地走上黑板，写道——
时间：前两天
地点：乡下的猪圈
人物：姑父
起因：姑父喝醉酒
经过：姑父把饭菜吐在猪圈里
结果：三头大肥猪跟着醉了
刘老师满意地说：“黄瑞同学总结得不错。这个短短的故事，也包涵了记叙的要素，也表现了人物的性格特点。我建议同学们试一试，把自己身边发生的趣味故事记录下来，在班上播报出来。从写短小的趣味故事入手，你们的作文也会慢慢地发生变化，变得生动有趣起来。”
“可是，怎样才能收集到这样有趣的故事呢？”黄瑞同学问。
“你来实地采访‘快乐主播’戴飞吧，看他是怎么做的。”刘老师对黄瑞说。
黄瑞请戴飞和她一起走上讲台，说：“请问，你讲的这些趣味故事是从哪里来的？”
戴飞似乎早有准备，说：“我是从学会‘听’开始的。我爸爸平时喜欢讲一些快乐好玩的事，我发现，爸爸讲的那些事，都是他身边发生的平常事。我也学着去注意身边发生的趣事。”
黄瑞点点头，问：“除了‘听’，你还有什么好办法？”
戴飞回答说：“‘看’也是很好的途径。仔细观察一下，某些人穿着特别，或动作怪异，或有与众不同的言行。这些现象后面，也许有不一般的故事。我昨天看到李微穿着烧糊的裤子，就去问他，得到‘微波炉里烘裤子’这个故事。”
黄瑞同学说：“你获得趣味故事的途径，主要就是‘听’‘看’和‘问’，对不对？”
戴飞说：“你归纳得很好。我们每个人都有眼睛、耳朵和嘴巴，认真倾听，仔细观察，不懂就问，肯定能获得许多新鲜的故事和知识。”
“采访精彩，回答也很精彩。”刘老师带头鼓掌，欢送两位同学回到自己的位置上。
下课铃响了，大家还有些意犹未尽。许多同学提议，“快乐主播”应当轮流做，他们也想过一把当主播的瘾。
热情发言：睁大眼睛，张开耳朵，捕捉身边有趣的故事，让自己的作文里多一些快乐的元素。那些快乐而有趣的故事，包括好笑好玩的事，还包括新奇的发现、有趣的探索、新鲜的生活体验。请同学们试着收集身边的趣味故事，尝试把作文写得生动有趣。