【摘 要】
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在2020年疫情防控期间,为保障“停课不停学”,我校开展了线上教学模式。《Matlab基础》这门课程的线上教学,将“学堂在线”的平台资源和“腾讯课堂”直播内容相结合,并对两者
【基金项目】
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2018年教育部高教司产学合作协同育人项目(201801102006)
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在2020年疫情防控期间,为保障“停课不停学”,我校开展了线上教学模式。《Matlab基础》这门课程的线上教学,将“学堂在线”的平台资源和“腾讯课堂”直播内容相结合,并对两者的时间比例进行合理安排,做好两者的衔接,用丰富的教学模式开展学习。这种模式与传统教学方式完全不同,教师无法直接面对学生互动讲授课程内容,不能及时获得学生对问题的反馈,更不方便对学生作业练习进行批改。
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2011年版《品德与社会课程标准》（以下简称《标准》）在教学建议中提到“创设多元情境，丰富和提升学生的生活经验”。这就要求教师在《品德与社会》的教学中要努力做到在学生原有生活经验的基础上，通过精心创设多元情境，实行真学真教，最终达到提升学生生活经验的教学效果。那么，在教学中，如何精心创设多元教学情境，并优化这些教学情境以提高教学效果呢？笔者认为可以创设问题情境、生活情境和游戏情境，并且努力优化这些
定位创新意味着企业可以实施“蓝海战略”,不和同类竞争对手的直接对抗,即非要做到极端控制成本和压低价格,而是通过创造新的市场空间、提供新的更具有附加价值的产品和服务,
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【摘 要】论文在研究POI等行程推荐技术的基础上，提出了基于遗传算法和总时间约束的行程推荐算法，并通过实际路网数据，对所提算法的效率、推荐结果合理性等进行了实验测试，实验结果表明，论文所提出的推荐算法能够得到符合用户期望的合理行程推荐。 【Abstract】 Basing on the research of POI recommended schedule， a schedule recomm
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