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【摘 要】在高中历史教学过程中，不仅要使学生对历史知识有一定的掌握，还要使学生在学习过程中养成社会责任意识，从而促进学生的全面发展。文章主要探究在高中历史教学中如何培养中学生的责任意识。
【关键词】高中历史教学 责任意识 培养
为了使学生适应现代化的教学模式，在高中历史改革后，教师通过讲述历史现象与发展规律，能够激起学生的社会责任意识，有助于学生综合素质的提高。
一、当前高中历史课教学现状
（一）教材与现象脱离
在高中历史教学中，为了使学生能够很好地掌握历史知识点，教师应该改善教学方式，并且在教学过程中要注重历史知识与现实的结合，这样才能够激发学生的社会责任意识，从而达到学习目的。但是从现阶段的历史教学来看，教师常常脱离社会现实来讲课，主要按照教材上的知识点进行简单的介绍，没有对历史现象进行深层次的探讨与研究，因此导致学生未能形成良好的社会责任意识，不利于学生的全面发展。
（二）教学模式较为简单
在现如今的高中历史教学过程中，要想提升学生的学习效率，保障学生的学习质量，教师就要不断创新教学方式，激发学生的学习兴趣。但当前很多教师还是采用传统的教学模式，枯燥乏味，使学生逐渐产生抵触心理，继而不能有效地掌握知识点，对于学生日后的发展产生不利影响，进一步导致学生的社会责任意识淡化。由于长期缺乏社会责任意识的培养，导致学生的综合素质普遍低下，不利于学生正常发展，也不利于其日后顺利进入工作岗位。
（三）重视度不够
对于高中历史课来说，学生通常只是靠死记硬背来掌握知识点，而对于知识点的深层含义并没有深入挖掘，这也直接导致学生对历史的学习基本是忽略状态。现在的高中生越来越缺乏社会责任意识，这对于他们来说是一种损失。作为未来的社会主义建设者，高中生需要努力增强自身的社会责任意识，以便将来为社会主义建设做贡献。但是在传统教学观念的影响下，历史课不被学校和老师重视，导致学生也对历史轻视，这对学生的全面发展十分不利。
二、高中历史教学中渗透社会责任意识的步骤
（一）优化教材内容，正面宣传
对于现在而言，过去是历史；而对于未来而言，今天则会成为历史。现代是历史发展的必然结果，而未来则是今天发展的必然趋势。通过历史的发展与变迁，我们能够了解我国社会的发展规律。因此，在历史课堂上，教师要想向学生渗透社会责任意识，应该充分结合历史教材上的内容，激发学生内在的民族意识与社会责任感，用历史事件来教育学生、感染学生，最终达到教学目标。在新课程改革后，高中历史教学内容更加完善，向学生展示了历史的全面发展历程。因此教师要抓住课改后的特点，不断完善教学内容，在历史教学中渗透社会责任感教育。比如，关于辛亥革命的评价，辛亥革命中体现的追求自由民主的民族精神，时至今日仍然具有重要的现实意义，它不仅可以激发学生突破常规、勇于创新的精神，也能够唤起学生对公平正义的追求，培养学生的历史责任感和现实责任感，因而意义非凡。
（二）运用情境教学，激发责任意识
在历史教学过程中，教师要不断改革教学方法。运用情景教学法能够激发学生的学习兴趣，使学生很好地掌握历史知识，还能够培养他们的社会责任意识。历史教师在教学中，首先应为学生树立明确的教学目标，然后创设相应的历史场景，吸引学生快速参与到教学中来，为学生还原真实的历史，使学生能够从中领悟到历史事件的真相、发生的原因，从而激发出学生的社会责任意识。比如，学习红军两万五千里长征时，教师可以安排学生进行情景演示，让学生体会红军长征路上遇到的艰辛，这样可以很好地激发学生的内在责任意识，培养学生优秀的品质，从而使其更加珍惜现在的生活。
（三）提高重视程度
为了不断深化学生的责任意识，学校和教师要不断提高对历史学科的重视程度。要让学生通过历史学习，树立正确的“三观”，不断提高自身的综合素质，从而成长为一个优秀正直的青少年。比如学校可以通过开展历史文化交流、参观历史遗迹、开展历史知识竞赛、举办话剧表演、观看历史剧、历史电影等活动来对学生进行历史责任教育，活动形式多样，蕴含着丰富的历史知识，能够激发学生的兴趣，深化学生的责任意识。
三、结语
高中历史教师在历史教学过程中不仅要拓宽学生的知识面，还要不断培养学生的社会责任意识，提升学生的综合素质，使其对社会、对人生有进一步的体验，从而促进历史教学改革的新发展，促进学生的新成长。
【参考文献】
[1]李冬.高中历史教学中学生责任意识的培养研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2010.
[2]齐贵香.高中历史教学中法制意识的培养研究[D].济南：山东师范大学，2013.
[3]尹悦.高中历史教学中民主意识的培养研究[D].济南：山东师范大学，2014.
【关键词】高中历史教学 责任意识 培养
为了使学生适应现代化的教学模式，在高中历史改革后，教师通过讲述历史现象与发展规律，能够激起学生的社会责任意识，有助于学生综合素质的提高。
一、当前高中历史课教学现状
（一）教材与现象脱离
在高中历史教学中，为了使学生能够很好地掌握历史知识点，教师应该改善教学方式，并且在教学过程中要注重历史知识与现实的结合，这样才能够激发学生的社会责任意识，从而达到学习目的。但是从现阶段的历史教学来看，教师常常脱离社会现实来讲课，主要按照教材上的知识点进行简单的介绍，没有对历史现象进行深层次的探讨与研究，因此导致学生未能形成良好的社会责任意识，不利于学生的全面发展。
（二）教学模式较为简单
在现如今的高中历史教学过程中，要想提升学生的学习效率，保障学生的学习质量，教师就要不断创新教学方式，激发学生的学习兴趣。但当前很多教师还是采用传统的教学模式，枯燥乏味，使学生逐渐产生抵触心理，继而不能有效地掌握知识点，对于学生日后的发展产生不利影响，进一步导致学生的社会责任意识淡化。由于长期缺乏社会责任意识的培养，导致学生的综合素质普遍低下，不利于学生正常发展，也不利于其日后顺利进入工作岗位。
（三）重视度不够
对于高中历史课来说，学生通常只是靠死记硬背来掌握知识点，而对于知识点的深层含义并没有深入挖掘，这也直接导致学生对历史的学习基本是忽略状态。现在的高中生越来越缺乏社会责任意识，这对于他们来说是一种损失。作为未来的社会主义建设者，高中生需要努力增强自身的社会责任意识，以便将来为社会主义建设做贡献。但是在传统教学观念的影响下，历史课不被学校和老师重视，导致学生也对历史轻视，这对学生的全面发展十分不利。
二、高中历史教学中渗透社会责任意识的步骤
（一）优化教材内容，正面宣传
对于现在而言，过去是历史；而对于未来而言，今天则会成为历史。现代是历史发展的必然结果，而未来则是今天发展的必然趋势。通过历史的发展与变迁，我们能够了解我国社会的发展规律。因此，在历史课堂上，教师要想向学生渗透社会责任意识，应该充分结合历史教材上的内容，激发学生内在的民族意识与社会责任感，用历史事件来教育学生、感染学生，最终达到教学目标。在新课程改革后，高中历史教学内容更加完善，向学生展示了历史的全面发展历程。因此教师要抓住课改后的特点，不断完善教学内容，在历史教学中渗透社会责任感教育。比如，关于辛亥革命的评价，辛亥革命中体现的追求自由民主的民族精神，时至今日仍然具有重要的现实意义，它不仅可以激发学生突破常规、勇于创新的精神，也能够唤起学生对公平正义的追求，培养学生的历史责任感和现实责任感，因而意义非凡。
（二）运用情境教学，激发责任意识
在历史教学过程中，教师要不断改革教学方法。运用情景教学法能够激发学生的学习兴趣，使学生很好地掌握历史知识，还能够培养他们的社会责任意识。历史教师在教学中，首先应为学生树立明确的教学目标，然后创设相应的历史场景，吸引学生快速参与到教学中来，为学生还原真实的历史，使学生能够从中领悟到历史事件的真相、发生的原因，从而激发出学生的社会责任意识。比如，学习红军两万五千里长征时，教师可以安排学生进行情景演示，让学生体会红军长征路上遇到的艰辛，这样可以很好地激发学生的内在责任意识，培养学生优秀的品质，从而使其更加珍惜现在的生活。
（三）提高重视程度
为了不断深化学生的责任意识，学校和教师要不断提高对历史学科的重视程度。要让学生通过历史学习，树立正确的“三观”，不断提高自身的综合素质，从而成长为一个优秀正直的青少年。比如学校可以通过开展历史文化交流、参观历史遗迹、开展历史知识竞赛、举办话剧表演、观看历史剧、历史电影等活动来对学生进行历史责任教育，活动形式多样，蕴含着丰富的历史知识，能够激发学生的兴趣，深化学生的责任意识。
三、结语
高中历史教师在历史教学过程中不仅要拓宽学生的知识面，还要不断培养学生的社会责任意识，提升学生的综合素质，使其对社会、对人生有进一步的体验，从而促进历史教学改革的新发展，促进学生的新成长。
【参考文献】
[1]李冬.高中历史教学中学生责任意识的培养研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2010.
[2]齐贵香.高中历史教学中法制意识的培养研究[D].济南：山东师范大学，2013.
[3]尹悦.高中历史教学中民主意识的培养研究[D].济南：山东师范大学，2014.