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问题是思维发展的砥砺石,更是学生数学素养不断积累的关键点。为此,在日常教学中教师应利用追问诱发学生联想,使学生的数学思维更加开阔,并设计合适的体验情境,促使学生的学习理解更加深刻,从而实现思维的飞跃,促进他们综合素养的不断提升。
追问，让数学思维向更深处漫溯
【摘 要】
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问题是思维发展的砥砺石,更是学生数学素养不断积累的关键点。为此,在日常教学中教师应利用追问诱发学生联想,使学生的数学思维更加开阔,并设计合适的体验情境,促使学生的学
【机 构】
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江苏常州市武进区星辰实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年32期
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