博物教育中的儿童主题博物馆课程实践，有利于幼儿接触生活、感受生活，从而激发幼儿的探索精神，拓宽幼儿的知识视野，为幼儿的发展提供助力。
直接侵害精神性人格权的案件类型在国家赔偿法中欠缺救济规范。修法进路因国家赔偿所具有的不同于民事赔偿制度的特殊性而存在诸多阻碍。从司法层面出发，其为有意识的自始漏洞，司法者可以通过目的性扩张、类推适用、利益衡量进行法律续造。但也应注意到国家赔偿涉及利益主体多元性、不同赔偿责任方式之特殊性、以及不同赔偿类型之制度功能对法律续造所构成的限制。如此，国家侵权精神损害赔偿范围的扩大方具有可行性。
我国博物馆与中小学教育结合的工作尚在起步和发展阶段，对中小型博物馆而言，由于各项资源有限，面临的挑战更为严峻。本文从济南市博物馆的实践出发，通过国际先进经验、政府宏观指导、博物馆为“主体”的具体分析，归纳总结出提升中小型博物馆与中小学教育结合的新思路、新途径。
众所周知,小学语文阅读是语文教育的重要组成部分。随着新课程改革的不断发展和实施,基础语文教育体系发生了空前变化。在此背景下,培养好学生的阅读兴趣成为基础语文教育教学的重中之重。培养学生的阅读兴趣,不仅有利于学生养成良好的学习习惯,提高学生的阅读能力,拓展学生的视野,扩大学生的知识储备,还可以显著提升学生对知识的综合理解能力。本文主要分析小学语文阅读教学现状,并提出新课标下培养和提高学生语文阅读兴趣
既有文献显示，“幼儿园男教师重要但匮乏”已经成为当前相关研究的主流话语，但却鲜有研究关注到该话语的生成路径，因此，有必要从话语路径的视角重新对幼儿园男教师的相关研究进行梳理、解构和反思，以揭示被话语遮蔽的权力运作。研究发现：第一，对幼儿园男教师性别职业优势的研究经历了从“经验化”到“概念化”的转变，但却普遍缺乏实证支持；第二，已有研究在男教师性别职业优势的逻辑上，进一步将幼儿园教师女多男少的“现状