【摘 要】
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高中生物学教材资源丰富,栏目众多,图文并茂,叙述简洁而波澜起伏,引人入胜,也给师生留下了许多思考、想象的空间,称之为留白。文章指出,在教学过程中,教师可通过多条暗线留白
【基金项目】
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本文系湖北省2015年度“楚天中小学教师校长卓越工程”中小学优秀教师高级研修项目（课题编号院HBYXJs052017052）的研究成果.
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高中生物学教材资源丰富,栏目众多,图文并茂,叙述简洁而波澜起伏,引人入胜,也给师生留下了许多思考、想象的空间,称之为留白。文章指出,在教学过程中,教师可通过多条暗线留白,直接留白、间接留白等方式,引导学生体会生命科学研究艰辛而快乐的历程,体会科研工作者严谨、求实、合作、创新的精神品质,从而对生物学科产生浓厚的兴趣,最终达成提升生物教学效率的目的。
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