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【甲】
地平线
贾平凹
小时候，我才从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已经不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。
“啊，天到尽头了！”
我拼命向那树丛奔去，骑了好长时间，赶到树下，但天地依然平行；在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现了那道很亮的灰白色的线。
一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。
“老爷子，你是天边来的吗？”我问。
“天边？”
“就是那一道很亮的灰白线的地方。去那儿还远吗？”
“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”
“地平线是什么？”
“是个谜吧。”
我有些不太懂了，以为他是骗我，就又对准那一道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。然而我失败了；矮屋那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。
我坐在地上，咀嚼着老人的话，想这地平线，真是谜了。正因为是谜，我才要去解，跑了这么一程，它为了永远吸引着我和跟我有同样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？
从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候。那个高度融合的统一的很亮的灰白的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
（选自《时文选粹》）
【乙】
走出地平线
贾宝泉
记得少年时节，自己刚懂得一些时事的时候，就常常这样问自己：我能够走出地平线吗？
站在故乡原野向周遭望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。向天宇望去，也有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圆本是重合着的，是天和地热吻时留下的唇痕。自己做孩童的时候，看见这个大圆就有一种庇护感，安全感；后来年岁渐长，更以为它是鸟之笼，骥之辔了。反正少年人有的是烂漫的奇思和憨拙的气力，在一个红花黄叶点缀秋光的清晨，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界去。
在村头的土丘上向南眺望，有一个小村子正好坐落在地平线上。及至我走进那个村子，并没有看到一条灰蒙蒙的线从街中穿过；原来它还在遥远的天边。我又继续向它走去，它也继续向后退去。它和我这样不离不弃，如影子与形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在是刺痛了一个无知而自尊的少年的心。
越是诅恨它，就越要揣摩它。我发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是；在晴朗的天气认为是地平线的地方，在阴雨天气里就不是；孩子认为是地平线的地方，在大人眼里就不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处想，它竟是大地对人类的一种安慰呢！球形的大地使每一个人都认为自己的立足点高于其他地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了你周遭的地平线。
每个人都有属于自己的地平线，都有属于自己的封闭的圈——由自己建构的环形山。谁让自己环形山里的面积大些，谁就得站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在城市长大的孩子，连地平线也不曾看见。他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙林立，人车争路。把地平线还给孩子吧！人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。
随着视野的延展，当我把视点移向别人，移向身边的广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以我为中心阅世览人的产物，是一个人远眺世界的目力极限。只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。以自我为中心，即使你的身体很魁梧，看到的也仍然只是一个圈子。而当你想到身边还有别人，想到别人也在审视这个世界，你就会知道，在别人目力不及之处，你就在他的地平线之外。当你想到这个星球上的芸芸众生，每一个人都有目力极限，你又会知道，我们脚下的大地每一处都是地平线。
人之所以感到世界环闭，感到人生如藏身巨蚌之一隅，或许，他还没有冲破思想的牢笼。
冲破思想的牢笼，就要扩展自己的胸襟，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上是否看得到见地平线，但我敢断定，在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不见地平线的。
（选自《时文选粹》）
【比较赏析】
只要不是盲者，对于周遭环绕的地平线就一定不会陌生。如同所谓“熟悉的地方没有风景”，司空见惯的事物也似乎不会给人以什么新鲜而深刻的启迪。但是，作家贾平凹和贾宝泉却能各具慧眼和匠心，从人们熟视无睹的地平线发现不同的哲理，产生异样的感悟，抒发独到的见解，分别向我们推出了《地平线》和《走出地平线》（以下分别简称甲文和乙文）两篇散文。它们含蓄隽永，耐人寻味。
地平线是什么？两文均赋予它以双重的含义。甲文把它描写为天和地相接处的“一道很亮的灰白色的线”，由此联想到命运与理想相接的人生地平线；乙文则将它比喻为“天和地热吻时留下的唇痕”，从而生发出人们思想意识的封闭圈。于是，甲文通过叙写“我”小时候骑车追寻地平线的经历和同“悠悠然如仙翁”的老人的对话，表达出人生永远不会有终端的“地平线”，人生就是不断追求，不断超越的中心；乙文则通过记述“我”少年时节要走出地平线，探索它的外面世界的往事，反映了一个人要跳出属于自己的封闭圈，就要冲破以自我为中心的思想牢笼的道理。两位大手笔切入的角度不同，开辟的蹊径不同，但发掘出的主题却一样的不同凡响，一样的振聋发聩，一样的催人奋进。
两文的笔法也有惊人的相似之处。它们都能寓理于事，托物言志；都先叙后议，开合自由，由实而虚，布局严谨；都以“地平线”为线展开文脉，用第一人称叙事说理，疾徐有致，不蔓不枝，如行云流水，亲切自然，又像惊雷乍响，扣人心扉；而且，叙事都能指向鲜明，甲文紧扣“追寻”一词，乙文着眼“走出”二字，因此都很好地为后文的说理做出厚实的铺垫，从而使叙议有机结合，宛若水乳交融，浑然一体，把抽象的哲理揭示得具体可感。
语言风格上，都能于平易中显奇崛，于质朴中见精警，晓畅而不失蕴藉，自然而不失形象，口语化与意境化高度结合；但甲文善以简洁的对话展示博大的思想；乙文则巧用生动的比喻寄托高远的情志。
总之，它们都不愧是立意新颖、艺术精湛的脍炙人口之作。细心品读，你一定会倍觉齿颊生香。
【比较训练】
1.甲文中写道：“‘地平线是什么？’‘是个谜吧。’”对产生这个谜的原因，乙文中所做出的科学解释是。同样是叙写作者少年时节有关地平线的经历，但两文所切入的角度不同，其区别在于__________。
2.一样的灰白色的地平线，却有着不同的寓意，甲文是指，而乙文则指__________。
3.两文中的意象无别，而表现的中心却迥异。甲文的中心是，乙文的中心则是__________。
4.有限与无限，彼此对立而又辩证统一。两文都体现了这一哲学思想。请根据它们的内容，用自己的话依次作简要阐述。（100字左右）
5.简析下面两句话的含义。
①那个高度融合的统一的很亮的灰白的线，总是在前边吸引着你。
②在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不见地平线的。
6.请任意结合以上两文中的某一篇的内容，联系生活实际，谈谈你对于“地平线”的感受和体验。
【参考答案】
1.原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了 甲文作者是要追寻地平线，而乙文作者是要走出地平线
2.命运与理想相接的人生地平线 人们思想意识的封闭圈
3.人生永远不会有终端的“地平线”，人生就是不断追求，不断超越 一个人要跳出属于自己的封闭圈，就要冲破以自我为中心的思想牢笼
4.人的理想有限，而人类社会发展的前景无限，有限的理想包容在无限的人类社会发展的前景之中，故甲文主张人需要不断创设新的地平线，不断追求，不断跨越。人的认识有限，而客观世界的规律无限；同样，有限的认识包容在无限的客观世界的规律之中，故乙文作者认为只有冲破狭隘思想的束缚，我们的世界才豁然开朗。
5.①人生的理想不会有终极，一个理想实现了，另一新的理想又会产生。
②当一个人完全跳出“自我”的圈子时，他才真正克服了思想认识的局限性。
6.答案可不拘一格，但必须联系生活实际，紧扣两文中的地平线的某一寓意，或者讲追求某个美好的理想目标而做出不懈的努力，或者谈冲破某个思想牢笼而获取新的认知等。
【作者简介】
李峥嵘，高级教师，执教于湖北省蕲春第一中学，发表文章多篇。
责任编辑 任占华
地平线
贾平凹
小时候，我才从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已经不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。
“啊，天到尽头了！”
我拼命向那树丛奔去，骑了好长时间，赶到树下，但天地依然平行；在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现了那道很亮的灰白色的线。
一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。
“老爷子，你是天边来的吗？”我问。
“天边？”
“就是那一道很亮的灰白线的地方。去那儿还远吗？”
“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”
“地平线是什么？”
“是个谜吧。”
我有些不太懂了，以为他是骗我，就又对准那一道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。然而我失败了；矮屋那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。
我坐在地上，咀嚼着老人的话，想这地平线，真是谜了。正因为是谜，我才要去解，跑了这么一程，它为了永远吸引着我和跟我有同样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？
从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候。那个高度融合的统一的很亮的灰白的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
（选自《时文选粹》）
【乙】
走出地平线
贾宝泉
记得少年时节，自己刚懂得一些时事的时候，就常常这样问自己：我能够走出地平线吗？
站在故乡原野向周遭望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。向天宇望去，也有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圆本是重合着的，是天和地热吻时留下的唇痕。自己做孩童的时候，看见这个大圆就有一种庇护感，安全感；后来年岁渐长，更以为它是鸟之笼，骥之辔了。反正少年人有的是烂漫的奇思和憨拙的气力，在一个红花黄叶点缀秋光的清晨，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界去。
在村头的土丘上向南眺望，有一个小村子正好坐落在地平线上。及至我走进那个村子，并没有看到一条灰蒙蒙的线从街中穿过；原来它还在遥远的天边。我又继续向它走去，它也继续向后退去。它和我这样不离不弃，如影子与形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在是刺痛了一个无知而自尊的少年的心。
越是诅恨它，就越要揣摩它。我发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是；在晴朗的天气认为是地平线的地方，在阴雨天气里就不是；孩子认为是地平线的地方，在大人眼里就不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处想，它竟是大地对人类的一种安慰呢！球形的大地使每一个人都认为自己的立足点高于其他地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了你周遭的地平线。
每个人都有属于自己的地平线，都有属于自己的封闭的圈——由自己建构的环形山。谁让自己环形山里的面积大些，谁就得站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在城市长大的孩子，连地平线也不曾看见。他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙林立，人车争路。把地平线还给孩子吧！人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。
随着视野的延展，当我把视点移向别人，移向身边的广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以我为中心阅世览人的产物，是一个人远眺世界的目力极限。只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。以自我为中心，即使你的身体很魁梧，看到的也仍然只是一个圈子。而当你想到身边还有别人，想到别人也在审视这个世界，你就会知道，在别人目力不及之处，你就在他的地平线之外。当你想到这个星球上的芸芸众生，每一个人都有目力极限，你又会知道，我们脚下的大地每一处都是地平线。
人之所以感到世界环闭，感到人生如藏身巨蚌之一隅，或许，他还没有冲破思想的牢笼。
冲破思想的牢笼，就要扩展自己的胸襟，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上是否看得到见地平线，但我敢断定，在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不见地平线的。
（选自《时文选粹》）
【比较赏析】
只要不是盲者，对于周遭环绕的地平线就一定不会陌生。如同所谓“熟悉的地方没有风景”，司空见惯的事物也似乎不会给人以什么新鲜而深刻的启迪。但是，作家贾平凹和贾宝泉却能各具慧眼和匠心，从人们熟视无睹的地平线发现不同的哲理，产生异样的感悟，抒发独到的见解，分别向我们推出了《地平线》和《走出地平线》（以下分别简称甲文和乙文）两篇散文。它们含蓄隽永，耐人寻味。
地平线是什么？两文均赋予它以双重的含义。甲文把它描写为天和地相接处的“一道很亮的灰白色的线”，由此联想到命运与理想相接的人生地平线；乙文则将它比喻为“天和地热吻时留下的唇痕”，从而生发出人们思想意识的封闭圈。于是，甲文通过叙写“我”小时候骑车追寻地平线的经历和同“悠悠然如仙翁”的老人的对话，表达出人生永远不会有终端的“地平线”，人生就是不断追求，不断超越的中心；乙文则通过记述“我”少年时节要走出地平线，探索它的外面世界的往事，反映了一个人要跳出属于自己的封闭圈，就要冲破以自我为中心的思想牢笼的道理。两位大手笔切入的角度不同，开辟的蹊径不同，但发掘出的主题却一样的不同凡响，一样的振聋发聩，一样的催人奋进。
两文的笔法也有惊人的相似之处。它们都能寓理于事，托物言志；都先叙后议，开合自由，由实而虚，布局严谨；都以“地平线”为线展开文脉，用第一人称叙事说理，疾徐有致，不蔓不枝，如行云流水，亲切自然，又像惊雷乍响，扣人心扉；而且，叙事都能指向鲜明，甲文紧扣“追寻”一词，乙文着眼“走出”二字，因此都很好地为后文的说理做出厚实的铺垫，从而使叙议有机结合，宛若水乳交融，浑然一体，把抽象的哲理揭示得具体可感。
语言风格上，都能于平易中显奇崛，于质朴中见精警，晓畅而不失蕴藉，自然而不失形象，口语化与意境化高度结合；但甲文善以简洁的对话展示博大的思想；乙文则巧用生动的比喻寄托高远的情志。
总之，它们都不愧是立意新颖、艺术精湛的脍炙人口之作。细心品读，你一定会倍觉齿颊生香。
【比较训练】
1.甲文中写道：“‘地平线是什么？’‘是个谜吧。’”对产生这个谜的原因，乙文中所做出的科学解释是。同样是叙写作者少年时节有关地平线的经历，但两文所切入的角度不同，其区别在于__________。
2.一样的灰白色的地平线，却有着不同的寓意，甲文是指，而乙文则指__________。
3.两文中的意象无别，而表现的中心却迥异。甲文的中心是，乙文的中心则是__________。
4.有限与无限，彼此对立而又辩证统一。两文都体现了这一哲学思想。请根据它们的内容，用自己的话依次作简要阐述。（100字左右）
5.简析下面两句话的含义。
①那个高度融合的统一的很亮的灰白的线，总是在前边吸引着你。
②在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不见地平线的。
6.请任意结合以上两文中的某一篇的内容，联系生活实际，谈谈你对于“地平线”的感受和体验。
【参考答案】
1.原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了 甲文作者是要追寻地平线，而乙文作者是要走出地平线
2.命运与理想相接的人生地平线 人们思想意识的封闭圈
3.人生永远不会有终端的“地平线”，人生就是不断追求，不断超越 一个人要跳出属于自己的封闭圈，就要冲破以自我为中心的思想牢笼
4.人的理想有限，而人类社会发展的前景无限，有限的理想包容在无限的人类社会发展的前景之中，故甲文主张人需要不断创设新的地平线，不断追求，不断跨越。人的认识有限，而客观世界的规律无限；同样，有限的认识包容在无限的客观世界的规律之中，故乙文作者认为只有冲破狭隘思想的束缚，我们的世界才豁然开朗。
5.①人生的理想不会有终极，一个理想实现了，另一新的理想又会产生。
②当一个人完全跳出“自我”的圈子时，他才真正克服了思想认识的局限性。
6.答案可不拘一格，但必须联系生活实际，紧扣两文中的地平线的某一寓意，或者讲追求某个美好的理想目标而做出不懈的努力，或者谈冲破某个思想牢笼而获取新的认知等。
【作者简介】
李峥嵘，高级教师，执教于湖北省蕲春第一中学，发表文章多篇。
责任编辑 任占华