学完课文《半截蜡烛》，同学们都深深地被伯诺德夫人一家的机智勇敢、沉着冷静所震慑。下课了，同学们都还沉浸在严峻、紧张的气氛中。
　　午自习课上，我布置学生学习课本剧《负荆请罪》的写法，把课文改写成课本剧。附一学生所写剧本：
　　[时间]
　　第二次世界大战时期。
　　[地点]
　　法国一个平民家中。
　　[人物]
　　伯诺德夫人；法国秘密传递员；情报站长；杰克，伯诺德夫人之子，13岁；杰奎琳，伯诺德夫人之女，10岁。甲：德国少校军官。乙：德国中尉军官。丙：德国少尉军官
　　[幕启]
　　伯诺德夫人家。右边壁炉上放着一个烛台，上面插着半截蜡烛。左边一架楼梯。家里的摆设非常简陋。
　　夫人(手拿藏有情报的金属盒上)：“孩子们，你们快过来(顺手关上门)。(杰克、杰奎琳跑上)这里是3号情报员送来的情报。(向杰奎琳)你先出去把风，免得德国人突然闯进来。”杰奎琳：“好的，妈妈(小跑下)。”夫人：“该把这个小盒藏在哪里呢?”杰克：“藏在枕头底下吧!”夫人：“不行，德军搜起来，是一定会翻箱倒柜的。”杰克(犹豫地)：“那，那就藏在钣锅里吧!”夫人(摇头)：“不保险。对，有了!　(欣喜地)把它藏在半截蜡烛里吧!再插在放在桌上的烛台里!最危险的地方最安全。”杰克(跳起来，拍手)：“太棒了妈妈，这真是个绝妙的主意!”(夫人把情报卷起，小心放人钢管，插入蜡烛中，杰奎琳上。)杰奎琳(气喘吁吁地)：“妈妈，不好了，德军来了!”(甲、乙、丙上)丙(用力推门，门开了)：“你们家有没有情报员?”杰奎琳：“先生，我们家没有情报员。”(乙、丙开始搜索。)甲(对杰奎琳)：“孩子，可以给我端张椅子吗?谢谢!”杰奎琳(端起椅子向甲走来)：“当然可以啦!先生，请坐。”(乙、丙从屋内跑来。)乙(严肃地)：“报告少校，没有任何可疑现象!　(端起烛台放到甲前)天黑了，点根蜡烛吧(点燃蜡烛，乙丙坐下)。”
　　夫人(走到左边对观众)：“那枝蜡烛藏有情报，万一蜡烛燃烧到金属管处就自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着我们一家三口生命的结束。不行，我得想个办法(走进厨房，手端一盏油灯上)!”夫人(微笑着)：“先生们，油灯比蜡烛亮些(轻轻把蜡烛吹灭)。”乙(重新点燃蜡烛)：“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”杰克(对观众)：“蜡烛越来越短了!怎么办?(思考)有了!　(走向甲)”杰克：“少校先生，天可真冷呀。让我到柴房搬些柴来生个火吧!”甲：“好啊，你去吧!”(杰克端起烛台，转向门口走去。屋里顿时暗了许多。)乙(快步走上前去，抢回蜡烛，厉声地)：“你不用蜡烛就不行吗?”(杰克从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐下。)
　　画外音：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
　　杰奎琳(娇声对甲)：“少校先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”甲：“当然可以。看到你我便想起了我的女儿。她和你差不多大，也和你一样漂亮。因为战争，我已经好久好久没有见到她了。”杰奎琳：“谢谢，少校先生!　(镇定地端起烛台)晚安，先生们!晚安，妈妈!晚安，杰克!”夫人、杰克：“晚安，杰奎琳!”　[幕徐徐落下]
　　同学们小组分成6人一小组进行交流，选出最好的剧本进行修改，然后排演。
　　第二天吃过中饭，刚进教室的我被学生团团围住。“老师，课本剧要演吗?”“老师，我们把窗帘放下来吧?”……我惊讶于学生高涨的热情，忍不住问：“为什么把窗帘放下来?”“因为故事发生在晚上啊!”“好，把窗帘拉下来。把课桌椅往后移三块地砖。”我倒要看看学生们到底能演得怎样?
　　学生们开始分组演课本剧，每一组、每一个同学的台词都背得很熟，分工明确，秩序井然。尤其是准备工作非常充分，道具的使用令我震惊：蜡烛带来了、油灯带来了、杰克搬的柴带来了，纸折的手枪、纸折的香烟(德军军官的)等都创造性地出现在我的眼前。甚至书上没有写到的，而学生剧本里写进去的如“地下游击队叔叔给杰奎琳的糖果”也带上了……
　　惊叹之余，我陷入了深思：为什么好多次要求学生带的一些自制学具、劳动工具，学生常有不带、忘带现象?而今天没有给学生布置带道具，孩子们却准备得异常的充分，甚至充满了创造性。在我们的课上，学生到底需要什么?想要什么?他们才会真正地自主地有效地去做什么?这是我们应该深入思考的!