情感是沟通师生关系的纽带，是教师的教与学生的学之间的桥梁。思想品德教学中，我们要用自己积极的情感叩开学生心扉，充分调动学生学习的主动性和积极性，挖掘他们的潜能，提高教育教学效率。
　　一、思想品德教学渗透情感教育的作用
　　1. 有利于激发学生的学习兴趣
　　我们提倡将情感渗透于思想品德教学中，是因为缺乏情感的教育，必定成为空洞的说教，令学生感到枯燥无味，甚至反感。思想品德的教育任务毫无疑问就会大打折扣。思想品德课渗透情感教育，可以激发学生的学习兴趣。教师上课时激情满怀，通过创设鲜活的教学情境，可以带动和影响学生的学习热情，让学生在情感、态度、认知、行为上产生积极的反应，从而对思想品德爱学、乐学、主动学。
　　2. 有利于学生领悟思想品德的内涵
　　思想品德是学生通过对生活实践的逐步认识而慢慢形成的。思想品德教学就是要引领学生感悟人生的真谛，形成科学的世界观、人生观和价值观，树立正确的善恶、是非观念，过积极健康的生活。教学中，通过情感渗透，有利于学生领悟思想品德的内涵。有爱、有恨，爱憎分明；有忧、有乐，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
　　3. 有利于学生良好思想品德的形成
　　初中思想品德教学中，有机地渗透情感，能达到知行统一的效果，使思想品德教育教学更富实效。通过教师的情感熏陶和感染，能培养学生积极的人生态度，富有责任感的思想观念，帮助他们树立正确的人生观、价值观和科学的世界观。
　　二、教师对初中生要有爱心、耐心、诚意和原则
　　思想品德教师要具有爱心，并将情感凝聚在爱心上，没有爱，就没有教育。善于控制自己的情感，坚持正面教育，以表扬为主，使每个初中学生充满信心地学习和生活。鉴于初中生的言行受到认识的制约和情感的调节，思想品德教师需要针对学生的具体情况，作长期的、坚持不懈的努力，使学生在情感上产生深刻的体验。教师要具有强烈的事业心，高度的责任感，持久的耐力，用真挚的爱心播种理想，培养文明，启迪智慧，塑造心灵。精诚所至、金石为开。教师用诚意搭起情感桥梁，与学生坦诚相见，促膝谈心，赢得学生的信赖。以“五爱”作为出发点，把握情感教育的原则立场。
　　三、思想品德教学渗透情感教育的方式
　　1. 导入新课
　　思想品德教学，用饱含激情、充满活力、放射出灵性的光芒的导语，把学生领入到带着兴趣、带着问题、蓄势待发的境地。
　　如学习《生命宝贵》时，我首先怀着沉重、悲伤的心情给学生读了一篇关于未成年人受侵害的时事报道：据国家儿童少年“安康计划”公布的数据显示，我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班在消失。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40万至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。然后，趁热打铁，导入新课。
　　2. 有效活动
　　人在亲身体验中形成的情感往往更真实，也更深刻。开展有效的活动给学生情感体验，使其感动，并因感动而内化。通过活动，让学生真切体会理解与宽容，可以化干戈为玉帛。
　　3. 积极评价
　　遵循正面教育的原则，多些表扬，少些批评。通过表扬激发学生的积极情绪。当然，当我们说出学生的“好”时，要准确、具体，让受到表扬的学生能保持和发扬其优点，让待表扬的学生有努力的方向。我们也要善于从学生的“不足”中看到学生的进步，提炼出闪光点，使所有的学生都有积极的情感。