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基于学校生源差异,在初中生物学课堂教学实施前采用问卷调查形式调查分析学生的前概念水平及前概念的来源;以"神经调节"为例,实验学校"人体神经系统的组成""人体神经调节的基本方式""人体通过眼、耳等感觉器官获取信息"等前概念的正答率平均分别为29.6%、43.5%、54.8%,主要来源为生活经验;提出应用调查结果的三点建议:教学内容应符合学生前概念的认知水平、充分利用学生的生活经验展开概念教学、利用概念转变理论展开错误前概念的转变。